人物簡(jiǎn)介：蔡江寧，陸軍步兵學(xué)院某戰(zhàn)術(shù)教研室副主任，2003年入伍。任教以來(lái)，始終把為戰(zhàn)育人作為價(jià)值追求，以時(shí)不我待和只爭(zhēng)朝夕的工作態(tài)度全身心投入到教學(xué)科研工作中，認(rèn)真上好每一堂課，用行動(dòng)詮釋了師者本色。
文武兼?zhèn)洹ぞI(yè)業(yè)，矢志獻(xiàn)身院校育人
他信念堅(jiān)定，矢志獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，熱愛(ài)三尺講臺(tái)，始終把為戰(zhàn)育人作為價(jià)值追求；他攻堅(jiān)克難，出色完成教學(xué)任務(wù),因教學(xué)質(zhì)量突出，三次被評(píng)為學(xué)院“優(yōu)秀教員”，兩次榮立三等功，連續(xù)三次干部任期考評(píng)優(yōu)秀，獲戰(zhàn)術(shù)教員崗位練兵綜合第一名與崗位練兵先進(jìn)個(gè)人 ；他著眼科研，六闖高原，足跡基本遍布祖國(guó)西南邊防部隊(duì)一線，學(xué)術(shù)成果緊貼部隊(duì)，多次參與大項(xiàng)學(xué)術(shù)課題、戰(zhàn)斗條令與軍隊(duì)教材的編撰工作；他嚴(yán)于律己，處處傳播正能量，堅(jiān)持為學(xué)員做表率，對(duì)工作任勞任怨。
他就是陸軍步兵學(xué)院某戰(zhàn)術(shù)教研室副主任蔡江寧，因?yàn)榻?jīng)常在演練中充當(dāng)藍(lán)軍司令，讓學(xué)員們吃盡苦頭，故而學(xué)員們都喜歡叫他“蔡司令”。
良師益友——嚴(yán)于律己，精益求精模范帶頭
在學(xué)員眼中，他是戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)上褲腿扎的最緊，帽子扣的最嚴(yán)，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作最好，口令下得最響的那個(gè)人。夏日的南昌，地上熱氣騰騰升起，只見(jiàn)蔡教員一套完整的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作示范，場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲，學(xué)員在第一次戰(zhàn)術(shù)課上就被教員“迷倒了”。最令大家記憶猶新的是他的反身臥倒，只聽(tīng)一聲“后方發(fā)現(xiàn)敵人”，躍進(jìn)過(guò)程中的他便迅速反身臥倒，整個(gè)人向后滑了有三米多遠(yuǎn)。從那以后，蔡教員便當(dāng)之無(wú)愧成了學(xué)員們爭(zhēng)先模仿的對(duì)象和想要超越的標(biāo)桿，因而也被評(píng)為學(xué)員最滿意的教員。
入學(xué)之初，許多新學(xué)員不習(xí)慣陸院的生活，出現(xiàn)了“水土不服”的癥狀，甚至個(gè)別人思想出現(xiàn)了滑坡，開(kāi)始懷疑起了當(dāng)初的選擇。但自從上了蔡教員的課之后，他們仿佛又找到了當(dāng)初心中的血性，重拾起了對(duì)軍旅的熱愛(ài)，又開(kāi)始繼續(xù)著軍校筑夢(mèng)的新征程?！斑@么冷的天，草地還是濕漉漉的，就為了糾正大家臥倒的孤僻動(dòng)作，蔡教員二話不說(shuō)就往地上臥倒進(jìn)行示范，完全不顧自己身上一身泥水，教員都這樣做了，我們還有什么理由不好好訓(xùn)練呢？”一名學(xué)員感慨到。
訓(xùn)練場(chǎng)上的蔡教員血性十足，生活中的蔡教員對(duì)學(xué)員們的照顧更是無(wú)微不至。課堂結(jié)束后，蔡教員則是一再叮囑大家回去后立即換上干衣服，到食堂喝碗姜湯，手被磨破的立刻清洗涂藥。學(xué)員們回到中隊(duì)后，蔡教員還專(zhuān)門(mén)打了好幾個(gè)電話囑咐要防感冒，防傷口發(fā)炎，那一刻，向來(lái)嚴(yán)厲的蔡教員展現(xiàn)出了“鐵骨柔情”的一面。正是因?yàn)樗砩系姆N種品質(zhì)，使他成為學(xué)員心中的“最佳教員”。
攻堅(jiān)克難——勇于實(shí)踐，專(zhuān)心致志大膽創(chuàng)新
學(xué)員面前他是“模范代表”、“最帥教員”，在教研室，蔡教員還是一名得力干將，獨(dú)當(dāng)一面。教研室剛組建時(shí)，由于人員在位少、任務(wù)重、要求高。面對(duì)一無(wú)所有，他積極想辦法攻堅(jiān)克難，與其他教員籌劃協(xié)調(diào)，認(rèn)真?zhèn)湔n試教。按實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)訓(xùn)練，確保授課質(zhì)量，出色完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。作為課程負(fù)責(zé)人，所負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)課程被評(píng)為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)課程與優(yōu)質(zhì)課程。
為了拿到所在專(zhuān)業(yè)的第一手資料，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得第一桶金，他與其他教員六闖高原，七進(jìn)云桂，足跡基本上遍布祖國(guó)西南邊境前沿，以實(shí)踐為教學(xué)積累了寶貴的第一手材料，并以戰(zhàn)場(chǎng)位移的方式選擇類(lèi)似地形的訓(xùn)練場(chǎng)地，進(jìn)一步提升了學(xué)員的訓(xùn)練感觀。
蔡教員和所在教學(xué)組教員一道，始終面向?qū)崙?zhàn)，連續(xù)8年組織山地專(zhuān)業(yè)學(xué)員完成“鑄劍”、“淬火”系列野營(yíng)綜合演練教學(xué)任務(wù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法手段，開(kāi)創(chuàng)多個(gè)先河。在2020年山地步兵專(zhuān)業(yè)畢業(yè)綜合演練中，無(wú)人機(jī)在紅軍的請(qǐng)求下，準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)可疑地域并發(fā)現(xiàn)了穿插于此的藍(lán)軍。而后，紅軍利用單兵作戰(zhàn)手表提供的精確定位，引導(dǎo)火力重創(chuàng)敵穿插分隊(duì)，使之無(wú)力再組織進(jìn)攻。這是信息主導(dǎo)，火力主戰(zhàn)的一個(gè)縮影，同時(shí)也凝聚了蔡教員和其他山地教學(xué)組教員的汗水與結(jié)晶。
首次組織所在專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改造，首次組織學(xué)員赴贛北某地域展開(kāi)4天3夜的野戰(zhàn)生存訓(xùn)練，首次組織學(xué)員跨區(qū)機(jī)動(dòng)至云南某綜合訓(xùn)練基地組織野營(yíng)綜合演練，首次在學(xué)員演練中結(jié)合多類(lèi)型無(wú)人機(jī)組織對(duì)抗，諸此種種，都見(jiàn)證著以蔡教員為代表的山地專(zhuān)業(yè)教員為推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革做出有益探索。
“簡(jiǎn)單溫暖，互學(xué)共進(jìn)；立體高效，創(chuàng)新攀登！”這是蔡教員桌上的一句座右銘。一切為了學(xué)員，學(xué)為戰(zhàn)、教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)，始終將學(xué)員放在第一位，把上好每一堂課作為最高追求，這是蔡教員一直以來(lái)的信念，也是每名陸院教員的共同追求。雖然臨近年關(guān)，但為了下一階段的教學(xué)，蔡教員又像往常一樣開(kāi)始了新的征程。
（作者：時(shí)映紳 潘慧誠(chéng) 陳煥 師明江 成文浩）
