加快構(gòu)建中國特色法學體系

記者：可以說，當代中國正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的法治實踐創(chuàng)新。面向新時代，中國法學如何更好回應現(xiàn)實需要？

張文顯：當前，必須加快建設中國特色法學體系，構(gòu)建起能夠解決中國問題乃至世界性問題、具有國際競爭力的法學學科體系，致力于傳統(tǒng)學科轉(zhuǎn)型升級、新興學科和交叉學科跨越發(fā)展。

法理學、法律史、憲法、民法、刑法等傳統(tǒng)學科持續(xù)不斷地為法治建設提供智力支持，但相較于法治建設的實踐創(chuàng)新，也出現(xiàn)了智識隔絕、知識老化、方法陳舊等問題。必須要更加注重立足國情實踐和本土資源開展研究，充分總結(jié)中國法治實踐經(jīng)驗，逐漸擺脫對西方法學理論、研究資源和研究方法的依賴。

發(fā)展新興學科是構(gòu)建中國特色法學體系的重要任務。最近幾年發(fā)展起來的立法學、司法學、網(wǎng)絡法學、數(shù)據(jù)法學、計算法學、人工智能法學、空間法學等就是諸多新興學科的代表。但是，實事求是地說，這些學科大多數(shù)還沒有資格獲得獨立的學科地位，因為它們還沒有形成表明學科地位的范疇概念體系。

科技進步和社會發(fā)展中出現(xiàn)的許多新問題不是傳統(tǒng)法學理論和方法可以獨立解決的，需要管理學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、社會學、政治學、網(wǎng)絡工程學等諸多學科的參與。發(fā)展法學的交叉學科，一方面，要打破法學內(nèi)部的學科壁壘，比如有人認為，我的教研室開這門課，別的教研室就不能涉及，不能“搶飯碗”，這種“習慣”要改正；另一方面，要善于與其他學科“交朋友”，推進法學和其他學科的交叉與融合。

法學教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

記者：全面依法治國離不開高質(zhì)量的法學教育。您一直耕耘在法學教育一線，如何評價中國法學教育40年來的發(fā)展？

張文顯：新中國成立初期，相繼建立了北京政法學院、華東政法學院、中南政法學院、西南政法學院、西北政法學院。此外，還在北京大學、中國人民大學、吉林大學、武漢大學等大學設立和恢復了法律系。這就是在中國法學教育界赫赫有名的“五院四系”。

“文革”期間，法學教育陷入停滯，僅剩下北京大學法律系和吉林大學法律系還在辦學。40年來，我國法學教育歷經(jīng)恢復重建、快速發(fā)展、改革創(chuàng)新，已經(jīng)形成了具有一定規(guī)模、結(jié)構(gòu)比較合理、整體質(zhì)量穩(wěn)步提高的教育體系。無論是法學院校的規(guī)模，還是法學專業(yè)學生人數(shù)，均已位居世界首位。

在規(guī)模發(fā)展的同時，法學教育的質(zhì)量穩(wěn)步提高。一個基本適應我國法治人才需要和法治中國建設需要、具有中國特色的法學教育體系初步形成?？梢哉f，如今中國法學教育已經(jīng)和大陸法系國家的法學教育、英美法系國家的法學教育形成了三足鼎立的局面。今后，我們要加強中國特色社會主義法治理論教育，堅持用馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論來教書育人。

記者：作為一名老師，您對青年學生在學習方面有何建議？

張文顯：我是“文革”期間入學的。受當時的社會條件所限，我們所學的法學知識帶有濃厚的階級斗爭色彩。但是，也是在那時，我閱讀了大量的馬列主義經(jīng)典作家的著作，這種收獲是長期管用的。

現(xiàn)在很多年輕人讀經(jīng)典的東西相對少。經(jīng)典是啥？是千錘百煉、精雕細刻出來的。它的思想性、理論的深刻程度、寫作的規(guī)范程度，以及引證文獻的充分性，都不是一般的著作能比的。所以，我總是說，一個大學生不能和經(jīng)典擦肩而過，每個學期至少要讀兩本堪稱經(jīng)典的著作。

大學畢業(yè)后，我留校工作。大約兩年時間，輪不到青年教師上課。我就跑到哲學系、經(jīng)濟系、文學系、歷史系去聽課，把整個人文社會科學的課程幾乎都聽了一遍。所以，后來無論是和哲學、史學還是經(jīng)濟學等學科，基本都能夠?qū)ι显挕Ｖ钡浆F(xiàn)在，我都要求我的研究生必須得跨學科選擇2到3門課程。