第七十六集團(tuán)軍某旅強(qiáng)化互動交流激活教育課堂

為教育課引入“話題辨析”

解放軍報訊 趙炫竹、王英楠報道：“抗洪搶險時子弟兵沖鋒在前，不怕犧牲，筑起守護(hù)人民利益的鋼鐵長城，這是對軍人好樣子的最佳詮釋……”前不久，第76集團(tuán)軍某旅教育課堂上，五營二連中士何明輝以“新時代軍人的好樣子”為題發(fā)言，贏得在場官兵的鼓掌認(rèn)可。這是該旅主題教育課引入“話題辨析”環(huán)節(jié)的一個鏡頭。

該旅在前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教育課堂上“講者熱、聽者冷”的情況仍不同程度存在。究其原因，根源在于單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育模式，激不起官兵思考和參與的興趣，課堂缺乏互動交流，導(dǎo)致教育質(zhì)效不高。為此，該旅引導(dǎo)各營連開展討論式教育，在討論辨析中提高官兵的課堂參與熱情，在觀點(diǎn)交鋒中加深理解認(rèn)同。

找準(zhǔn)問題，對癥下藥。該旅選取抗擊疫情、抗洪搶險中官兵的感人事跡，發(fā)動大家談體會、話感悟，將“話題辨析”確定為教育課堂的配套環(huán)節(jié)；圍繞“人民眼中，軍人應(yīng)是什么樣子”“面對戰(zhàn)場，我應(yīng)變成什么樣子”等話題，引導(dǎo)官兵展開討論，讓官兵畫好“當(dāng)代軍人自畫像”，促使教育課堂升溫提效。此外，他們還將討論中的精辟觀點(diǎn)進(jìn)行篩選記錄，并在旅強(qiáng)軍網(wǎng)滾動展示，潛移默化中堅定官兵的理想信念，強(qiáng)化建功軍營的志向。

教育火起來，效果好起來。前不久，該旅在大漠戈壁組織戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，官兵熱情高漲，多項戰(zhàn)訓(xùn)法得到檢驗(yàn)完善。