原來，兩年前，恰逢該單位赴某地執(zhí)行任務。面對險重的任務，領導“點將”讓最優(yōu)秀的三連連長參加。此時，提干出身的三連連長正準備到院校學習，補齊學歷的短板。

“自己學歷低、基礎薄，要是錯過了這個深造的機會，可能就再也不會有了……”接到命令，三連連長盡管心里不是滋味，但他還是堅決服從命令，與戰(zhàn)友一起高標準完成了任務。

果然，三連連長錯過進修的黃金期，又趕上單位轉隸換裝的改革期，面對熟悉的營區(qū)、陌生的裝備，他變得要專業(yè)沒優(yōu)勢、要發(fā)展沒后勁，很快便觸及職業(yè)的“天花板”……

這一紙轉業(yè)報告折射了什么？“多年來，我們總覺得‘提干生’沒發(fā)展后勁，于是習慣了光使用、不培養(yǎng)，使他們學習成長的幾率大大降低。”該部領導深刻反思：軍校生、國防生發(fā)展后勁大，既有他們初級學歷教育高的優(yōu)勢，是不是也有我們在同等條件下優(yōu)先給他們學習機會的原因？

“在這個問題上，大家熟知的《中國好聲音》節(jié)目給了我們很大啟示。”北部戰(zhàn)區(qū)陸軍政治工作部一位領導感慨地說，“《中國好聲音》一改過去面對面看的慣性做法，通過背對考生用耳朵聽的方式，克服了過去看外表先入為主的問題，真正讓那些有好聲音的選手脫穎而出。”

一個轉椅子的動作看似簡單，但背后思維理念的轉變何其困難。某特戰(zhàn)旅“提干生”、營長徐忠海說出了眾多“提干生”的心聲：我們追夢轉身的同時，領導也許應該轉變思維，敢于為我們撕下“貧學”的標簽，在選送入學、豐富經歷、提拔任職等方面給予同等的機會。

給我一個舞臺，還你一片精彩。踏訪該部多個單位發(fā)現(xiàn)，不少領導干部的理念正在悄然發(fā)生著轉變。

某旅高級工程師梁利就是一名“提干生”。今天的他，多次獲得軍隊科技進步獎，被評為全軍作戰(zhàn)部隊優(yōu)秀人才。談起這些成績，梁利激動地說：“如果沒有領導9次送我到院校、研究所、裝備研發(fā)單位學習深造，就沒有我的今天！”

梁利這句發(fā)自肺腑的話，讓正準備論文答辯的盧志新躊躇滿志。他在提干同學的微信群里發(fā)了一句話：兵之驕子，你的未來不是夢！同學們，努力吧！

看！一大波好戰(zhàn)士提干路上“技能滿格”

“飛毛腿”“神槍手”“老黃?！边@些老觀念得改改了，橫在“兵”到“官”的這道坎，沒幾把刷子能輕易橫跨？中部戰(zhàn)區(qū)陸軍某師預提干對象集訓現(xiàn)場告訴你答案——