胸前已快掛不下獎牌的他，為何如此看重這一枚？原來，這枚獎牌是他負責旅里一項理論成果攻關和數(shù)項裝備技術革新后，被單位授予的。

獎牌雖小，凝結的技術含量卻不低?！八A示著我軍旅人生轉(zhuǎn)變的開始！”李慶昆說，“以往的獎牌，大都拼的是身體素質(zhì)、體能技能和意志耐力；這枚獎牌代表的卻是，身為‘提干生’的我，也有專業(yè)技術方面的斬獲了。”

可見，“大功連長”李慶昆不想被人一直定義為僅能靠體能制勝的比武冠軍。提干后，他始終注重學習充電，先后探索出信息化條件下指揮通信“五步法”等成果。

如今提起李慶昆，很多人都忘了他是提干“出身”。談起這，李連長感慨地說，“出身”決定不了一生，要想有發(fā)展后勁，必須靠學習改變命運。

這一理念，如今已深入眾多“提干生”的骨髓。某旅教導隊副中隊長樊帥，當兵期間就自學考取函授專科學歷。被提干保送到陸軍軍官學院后，憑借?？莆膽{，他按規(guī)定申請攻讀本科內(nèi)容，經(jīng)過刻苦學習一舉拿到了本科學歷。

畢業(yè)回部隊，樊帥并沒有停止學習。這幾年，他不僅多次被評為“優(yōu)秀‘四會’教練員標兵”，還參與編寫全軍維和訓練大綱及教材，參與負責冬戰(zhàn)冬訓理論成果攻關，成為部隊冬訓指南。

該部“提干生”中，像李慶昆和樊帥一樣，靠努力學習打破“提干生”桎梏的還有很多。

“提干生就像金子一樣，起初熠熠發(fā)光，但隨著時間的拉長，很多人不愿為自己拋光加亮，久而久之就會變得跟石頭一樣?！蹦陈锰箍硕I副營長劉永利對記者說：“一個人的成長成才，既要看客觀，更要靠主觀。我們‘提干生’只有主動學習、善于學習，才能跳出發(fā)展后勁不足的束縛！”

“我們追夢轉(zhuǎn)身的同時，

領導也許應該轉(zhuǎn)變思維”

誰能想到，一個優(yōu)秀的標兵連長，竟在正連的崗位上就打算轉(zhuǎn)業(yè)！

“現(xiàn)在想起來，當時一個看似正確的決定，卻是做錯了?！笔盏睫D(zhuǎn)業(yè)報告時，某部領導不禁扼腕嘆息。