王曉雨是中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)高一年級(jí)的語(yǔ)文老師、班主任。雖然是九零后，但她坦陳：“剛開(kāi)始，我對(duì)直播簡(jiǎn)直是一竅不通，只能摸著石頭過(guò)河。”不過(guò)，最讓她費(fèi)心思的，不是技術(shù)，而是如何見(jiàn)屏如面，與學(xué)生有效互動(dòng)，解決他們居家學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題。責(zé)任和悟性使然，很快，曉雨就摸索出一套當(dāng)紅“主播”的“必殺技”，她的課堂上有陽(yáng)光，有音樂(lè)，還有契合天氣和心境的配樂(lè)朗誦……課下，則是時(shí)時(shí)在線的陪伴和守護(hù)。因?yàn)椤白咝摹?，長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)線反而拉近了她和學(xué)生的距離，而曉雨也被她的學(xué)生們親切地稱為“電臺(tái)知心姐姐”。
“線下”走心、“線上”用心，只為網(wǎng)課更精彩
中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)語(yǔ)文教師王曉雨
突如其來(lái)的疫情，一下子讓老師變成了“主播”。雖然是九零后，但王曉雨并不是“技術(shù)控”，對(duì)直播更是一竅不通。最開(kāi)始上課，甚至要一邊用電腦直播，一邊讓家人用手機(jī)旁聽(tīng)，生怕因?yàn)樽约翰僮鞑皇炀氂绊憣W(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才漸入正軌。
“學(xué)生時(shí)代就一直盼望，有一天能夠不用到學(xué)校上課，在家上課就好了。但是，當(dāng)我和學(xué)生都天真地以為夢(mèng)想終于要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，沒(méi)想到卻是‘痛苦’的開(kāi)始……”曉雨坦陳，此前萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，在線課原來(lái)是這副模樣：老師不僅要負(fù)責(zé)授課，還要叫學(xué)生起床上課。每天統(tǒng)計(jì)作業(yè)到大半夜，面對(duì)頑固抵抗的“個(gè)別分子”還要窮追不舍……
操心、受累也就罷了，還得不斷面對(duì)學(xué)生的吐槽：“上網(wǎng)課比去學(xué)校還忙，打不完的卡、簽不完的到、截不完的屏，還有抄不完的筆記。在家的每分每秒都被安排得明明白白……”
曉雨說(shuō)，最開(kāi)始的一個(gè)月，師生都覺(jué)得難以適應(yīng)，倍感疲憊，但又不希望“坐以待斃”，影響蹉跎時(shí)光，所以她就組織班委，商討調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性的辦法。
線上課程對(duì)教師備課提出了更高的要求
學(xué)生首先反映了他們居家學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題：對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣、自律性差、缺乏規(guī)劃時(shí)間的能力等等。經(jīng)過(guò)討論，師生一起給出了應(yīng)對(duì)的策略。比如，語(yǔ)文課前的十分鐘，曉雨就會(huì)有選擇地提前播放一些歌曲“暖場(chǎng)”——如果課在早上或下午第一節(jié)，她會(huì)選擇動(dòng)感的音樂(lè)幫學(xué)生趕走睡意；如果上課當(dāng)天是陰雨天，她會(huì)選擇陽(yáng)光溫暖的曲子，希望用跳動(dòng)的音符為學(xué)生帶來(lái)一天的好心情。同時(shí)，她還會(huì)針對(duì)不同的天氣、背景音樂(lè)等，選擇一些小文段進(jìn)行配樂(lè)朗誦，希望能夠利用這個(gè)契機(jī)向他們潛移默化地傳遞正確的人生觀、價(jià)值觀。
“此舉一出，著實(shí)拉進(jìn)了我和學(xué)生的距離，他們親切地稱呼我為‘電臺(tái)知心姐姐’，有些之前課上‘潛水’的學(xué)生互動(dòng)特別積極，私下也愿意將自己在青春期面臨的困惑與我交流?！睂?duì)此，“知心姐姐”有點(diǎn)兒小興奮。
針對(duì)自律性差和缺乏時(shí)間規(guī)劃的問(wèn)題，曉雨請(qǐng)來(lái)了班里做得比較好的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享，同時(shí)采用小組積分制的方法，希望能夠用集體榮譽(yù)感帶動(dòng)他們前進(jìn)。
另外，曉雨所在的高一年級(jí)語(yǔ)文備課組也充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，借助學(xué)校微信公眾號(hào)平臺(tái)，鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表文學(xué)原創(chuàng)作品，學(xué)以致用。作為九零后的語(yǔ)文老師，曉雨說(shuō)，她希望同學(xué)們“不僅能在柴米油鹽中感受人間之煙火氣，還能于文字之間體悟生命之價(jià)值，于筆墨丹青之間寄情言志?！?/p>
筆凝祝福，為愛(ài)發(fā)聲，言傳身教“愛(ài)”的教育
一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”在全國(guó)各地打響，每個(gè)人都在以自己的方式為疫情防控工作貢獻(xiàn)一份力量。作為青年教師，曉雨說(shuō)，她感受到了中華民族的凝聚力和向心力，也深刻領(lǐng)悟到了歲月靜好的背后有如此多人在負(fù)重前行。雖不能到一線沖鋒陷陣，但“聲”援湖北，“藝”不容辭。
于是，她組織全班35名同學(xué)共同錄制學(xué)生原創(chuàng)詩(shī)歌《黎明》，希望用愛(ài)的聲音撫慰因疫情而陰霾的心靈，用微薄之力為戰(zhàn)勝疫情筑造心靈堤壩。一如詩(shī)歌中寫(xiě)道的：“那燎原之勢(shì)的赤紅火焰，必將點(diǎn)燃整片蒼穹”。作為年輕一代的工美“擺渡人”，她和她的學(xué)生們一起，筆凝祝福，為愛(ài)發(fā)聲，播種責(zé)任，點(diǎn)燃希望。
剛剛過(guò)去的“母親節(jié)”，曉雨給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：做一件你力所能及的事情感恩母親。她說(shuō)，“我一直認(rèn)為感恩教育十分重要，一個(gè)人即使知識(shí)再淵博，但如果不能對(duì)身邊的一草一木懷有感恩之心，就無(wú)法切實(shí)感受到生命的美好，也無(wú)法將這一份美好傳遞下去。這樣的教育是失敗的。我希望學(xué)生能夠借助疫情期間與父母難得的獨(dú)處時(shí)光，將藏在心底的那一份愛(ài)意表達(dá)出來(lái)?！?/p>
王曉雨為母親修剪的鮮花
其實(shí)，布置這項(xiàng)任務(wù)之后，曉雨也有點(diǎn)兒擔(dān)心，會(huì)不會(huì)有學(xué)生應(yīng)付了事？所以，“母親節(jié)”當(dāng)天一大早，她就在班群發(fā)了一個(gè)文段并配以圖片，以此“渲染”感恩氣氛。沒(méi)想到，學(xué)生在下面討論得十分熱烈，有討教方法的，有主動(dòng)展示的，還有些同學(xué)＠曉雨，希望她也能夠跟大家分享一下自己是怎么做的。
孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由此可見(jiàn)言傳身教之重要。當(dāng)然，曉雨也是早有準(zhǔn)備——她為母親仔細(xì)修剪了人生中第一束花?！皶r(shí)光不語(yǔ)，帶走母親美麗的容顏，我希望母親以后的歲月能夠像花一樣精彩綻放?！睍杂耆缡钦f(shuō)。而學(xué)生在這樣熱烈討論的氛圍下，也紛紛大顯身手，陪伴自己的母親度過(guò)了一個(gè)難忘的節(jié)日，也完成了人生中最重要的一課——感恩教育。中國(guó)網(wǎng)記者 徐虹
