壓力化動(dòng)力，只為“教學(xué)相長”

“一個(gè)老師，知識(shí)儲(chǔ)備越豐富，可供調(diào)動(dòng)的知識(shí)越多，運(yùn)用起來才可能越靈活；自己的思維越開闊，了解到的東西越新，才能讓學(xué)生接觸到最前沿的信息?！?/p>

經(jīng)過長期的實(shí)踐探索，第三軍醫(yī)大學(xué)本科生創(chuàng)新能力不斷提升。學(xué)生們?cè)诟鞣N學(xué)術(shù)場合嶄露頭角：僅在2015年，就發(fā)表SCI論文46篇，累計(jì)影響因子達(dá)182.5，篇均3.96，單篇最高9.6。連拿8項(xiàng)大獎(jiǎng)，涵蓋國家軍隊(duì)主要賽事。

正在組織胚胎學(xué)教研室李成仁副教授指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)的一位本科生說：“在指導(dǎo)老師指引下，查找文獻(xiàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力都得到了全面提升，同時(shí)鍛煉了表達(dá)能力、學(xué)習(xí)交流能力，對(duì)我以后的科研道路受益匪淺。”

這位學(xué)員曾在老師指導(dǎo)下逐漸掌握了熒光顯微鏡照相技術(shù)。老師一次次地從光線和角度為他把關(guān)。“為了保證‘科研創(chuàng)新培訓(xùn)班’學(xué)員有一整塊的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們晚上、周末和寒暑假都和學(xué)員在一起。”

學(xué)員快速成長，也成為“逼迫”老師成長的無形壓力。組織胚胎學(xué)教研室田衍平副教授還記得，一位學(xué)員拿著《自然》雜志上剛刊出的“腦內(nèi)淋巴管”的文章向他請(qǐng)教，令他驚出一身冷汗：在此之前自己還從未聽說過腦內(nèi)有淋巴管一說！于是連夜去“惡補(bǔ)”學(xué)科前沿。

“我們老師要給學(xué)生倒出半桶水，首先自己就得有一桶水。學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，需要的‘水’也越來越多，為了保有‘一桶水’，我們不得不最大限度地提高自己的科研素養(yǎng)，努力地關(guān)注學(xué)科發(fā)展，走向?qū)W科前沿，不斷擴(kuò)大國際眼界，力爭把最新的思想、知識(shí)和方法及時(shí)傳授給學(xué)生。這一切，既是壓力，也是動(dòng)力?！苯M織胚胎學(xué)教研室李紅麗教授說。