三次轉(zhuǎn)型，只為一個(gè)中心

“我們要做的工作，就是解決課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的延伸問(wèn)題，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性思維提供平臺(tái)?！?/p>

早在上世紀(jì)八十年代中期，組織胚胎學(xué)教研室就率先開(kāi)展了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，這樣的形式在全校是“第一家”。從早期“敲鑼”為信，到后來(lái)“按鍵式”搶答，知識(shí)競(jìng)賽開(kāi)啟了醫(yī)學(xué)本科生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的“興趣之門”。隨著“創(chuàng)新”作為“時(shí)代性主題”登場(chǎng)，從2001年開(kāi)始，“組胚論壇”作為“個(gè)性化”第二課堂教學(xué)活動(dòng)“粉墨登場(chǎng)”?！罢搲被凇拔墨I(xiàn)閱讀”，起于“知識(shí)拓展”。教研室遴選了一批學(xué)有余力、對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，指導(dǎo)他們選定具體的方向和題目，然后查閱文獻(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行大量文獻(xiàn)的閱讀，并撰寫讀書筆記，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫，開(kāi)始嘗試投稿，最終以學(xué)術(shù)報(bào)告形式進(jìn)行論壇比賽，本科生提前體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣和科學(xué)的魅力。從2001年到2012年，隨著“組胚論壇”的開(kāi)展，學(xué)員總計(jì)完成自選題材學(xué)術(shù)報(bào)告689個(gè)，論壇初賽學(xué)術(shù)報(bào)告250個(gè)，論壇決賽學(xué)術(shù)報(bào)告100個(gè)。

2013年，“科教互動(dòng)、協(xié)同育人”新理念在第三軍醫(yī)大學(xué)扎根、發(fā)芽。在“第二課堂”組織方面深有建樹(shù)的組織胚胎學(xué)教研室開(kāi)辦起以培養(yǎng)本科學(xué)生綜合歸納、綜合運(yùn)用信息能力為起點(diǎn)，堅(jiān)持“分級(jí)個(gè)性化培養(yǎng)模式”的“本科生科研創(chuàng)新培訓(xùn)班”。 參加對(duì)象為臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)等專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生，一般都是學(xué)有余力，英語(yǔ)水平較好，前期學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和對(duì)醫(yī)學(xué)科研事業(yè)具有濃厚興趣的學(xué)生，主要內(nèi)容包括本科生導(dǎo)師制、建立并開(kāi)放本科生科研實(shí)驗(yàn)室、早期科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新拓展等。

從“組胚知識(shí)競(jìng)賽”“組胚論壇”到“本科生科研創(chuàng)新培訓(xùn)班”，三個(gè)階段三次“轉(zhuǎn)型”，但本質(zhì)只有一個(gè)——讓學(xué)生不再為課本和考試所束縛，開(kāi)始思考一些科學(xué)問(wèn)題。