大數(shù)據(jù)技術(shù)是認(rèn)識信息化戰(zhàn)爭本質(zhì)、打贏信息化戰(zhàn)爭的重要手段之一，探尋現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機(jī)理，必須——

直面大數(shù)據(jù)人才方陣培養(yǎng)難題

信息技術(shù)發(fā)展至今，已使戰(zhàn)爭體系的“眼”看得更遠(yuǎn)，“耳”聽得更清，“拳”打得更準(zhǔn)，“身”藏得更隱蔽……但某種程度上，諸如在復(fù)雜戰(zhàn)場上該打擊哪些目標(biāo)，以什么力量打，打到什么程度等關(guān)系制勝全局的問題，目前仍主要依靠指揮員主觀經(jīng)驗來判斷。而大數(shù)據(jù)存在的意義，就在于從本質(zhì)上提高戰(zhàn)爭體系的智能性，更好地探尋并利用現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機(jī)理。

近年來，我軍在作戰(zhàn)訓(xùn)練數(shù)據(jù)建設(shè)運(yùn)用等領(lǐng)域取得長足進(jìn)步，但與大數(shù)據(jù)時代戰(zhàn)爭的要求相比仍存差距，一些基礎(chǔ)性根本性問題至今仍缺少令人滿意的答案。如到底該采集哪些數(shù)據(jù)？如何高效采集數(shù)據(jù)？怎樣保證各級各類數(shù)據(jù)的真實性？如何分級管理數(shù)據(jù)？怎樣處理數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)安全的關(guān)系？如何針對不同戰(zhàn)爭態(tài)勢有效應(yīng)用數(shù)據(jù)？探索這些問題離不開高素質(zhì)的人。換言之，要想真正探尋現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機(jī)理，離不開大數(shù)據(jù)技術(shù)；要真正掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，離不開大數(shù)據(jù)人才方陣培養(yǎng)。而要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，必須直面當(dāng)前我軍大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)“四難”：

破解院校培養(yǎng)難。受條塊分割的管理體制所限，目前我軍軍兵種和軍（士）官崗位設(shè)置，均缺乏對口數(shù)據(jù)崗位，僅有個別單位設(shè)置了數(shù)據(jù)中心等機(jī)構(gòu)。這類崗位設(shè)置，直接影響到院校招生培養(yǎng)計劃，導(dǎo)致院校無法合理招收數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)員，相關(guān)學(xué)科建設(shè)受到重重限制。受計劃主導(dǎo)的教育管理方式所限，當(dāng)前快速發(fā)展的信息技術(shù)人才需求與軍事教育審批環(huán)節(jié)間出現(xiàn)了令人深思的矛盾，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)軍事人才培養(yǎng)難以避免滯后性。受指技分離的人才培養(yǎng)模式所限，在現(xiàn)行院校管理體制下，指揮院校與技術(shù)院校間很難達(dá)成深度協(xié)作，從而導(dǎo)致大數(shù)據(jù)教育基礎(chǔ)條件的缺失。解決上述難題，可考慮允許部分軍事院校借鑒地方普通高校自主招生和靈活設(shè)置專業(yè)模式，及時設(shè)置大數(shù)據(jù)培養(yǎng)等相關(guān)專業(yè)，提高對人才需求變化的快速反應(yīng)能力。

破解實踐學(xué)習(xí)難。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)實踐教學(xué)面臨多種困境。受軍事大數(shù)據(jù)建設(shè)水平所限，軍事大數(shù)據(jù)建設(shè)在我軍起步晚，眾多建設(shè)細(xì)節(jié)需要摸著石頭過河，目前僅在部分領(lǐng)域取得初步成效，數(shù)據(jù)量亟待提升，數(shù)據(jù)的可用性和真實性有待驗證，還難以提供良好的實踐學(xué)習(xí)平臺。受軍事大數(shù)據(jù)建設(shè)的復(fù)雜性所限，軍事大數(shù)據(jù)點(diǎn)多面廣，內(nèi)容龐雜，橫向上涉及眾多機(jī)關(guān)、部隊、院校和科研機(jī)構(gòu)，縱向上包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)應(yīng)用等多個環(huán)節(jié)。不同單位的分工不同，甚至大相徑庭，從而使系統(tǒng)實踐學(xué)習(xí)面臨較多困難。解決大數(shù)據(jù)教學(xué)實踐難，必須切實培養(yǎng)依據(jù)大數(shù)據(jù)決策的文化，并考慮盡快建立大數(shù)據(jù)教學(xué)實驗中心，理順學(xué)員實踐渠道和流程，促進(jìn)軍事大數(shù)據(jù)實質(zhì)發(fā)展。

破解人才引進(jìn)難。大數(shù)據(jù)技術(shù)涉及應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、人工智能、軟件工程和管理科學(xué)等多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，人才培育復(fù)雜，在我國尚處于起步階段。而社會各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)人才的需求卻很迫切，在激烈的人才爭奪中，軍事領(lǐng)域并不占明顯優(yōu)勢。尤其是，大數(shù)據(jù)人才是國際社會爭奪的主要人力資源之一。截至今年3月，美國新增數(shù)據(jù)分析高管職位的數(shù)量已占全世界的44%，但美國只能提供23%，不足的部分必然會從全世界網(wǎng)羅。國際大數(shù)據(jù)人才資源爭奪，形勢更為嚴(yán)峻。而要想吸引和保留大數(shù)據(jù)人才，必須以多種優(yōu)惠條件吸引人才，并為其提供施展才華的廣闊平臺，盡可能地留住人才。

破解軍民共育難。近年來，我國依托普通高校培養(yǎng)國防生的路子越走越廣，為解決我軍急需的專業(yè)人才發(fā)揮了重要作用。但目前國防生的培養(yǎng)多以本科階段為主，較少涉及研究生層面。而由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的前沿性和復(fù)雜性，在本科階段設(shè)置該學(xué)科培養(yǎng)人才的難度較大，導(dǎo)致依托普通高校培養(yǎng)專門大數(shù)據(jù)人才條件不夠理想。同時，我軍人才培育以計劃為中心，而普通高校和成功企業(yè)等領(lǐng)域的人才培育則強(qiáng)調(diào)以市場為導(dǎo)向，這種指導(dǎo)思想上的顯著差異也使軍民共育人才的政策制度存在某些缺失或錯位?？梢韵胍?，如果不重視發(fā)揮杠桿的調(diào)節(jié)作用，大數(shù)據(jù)人才培育的效益恐怕難以有效提高。

戰(zhàn)爭的較量歸根結(jié)底是人才的較量，深化軍事斗爭準(zhǔn)備，提高打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭能力，需要我們切實研究破解大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)難題，加快打造大數(shù)據(jù)人才方陣。

《解放軍報》（2014年6月24日 06版）