時(shí)光多情，又逢一年教師節(jié)。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?一聲老師，一生老師，教師之名一喚便是一生，教師所授一日受益終生。

軍校教員的平凡無(wú)私一如普通教師，燦爛燭光照亮學(xué)子前行的道路；他們又不同于其他教師，因?yàn)樗麄兊娜咧v臺(tái)承載著強(qiáng)軍重任，他們的學(xué)員守衛(wèi)著祖國(guó)河山。

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師。在今天這個(gè)屬于教師的日子里，不僅在校學(xué)員陪伴在教員身邊送上祝福，更有在基層淬火加鋼、在海上劍指深藍(lán)、在他鄉(xiāng)駐守邊關(guān)的畢業(yè)學(xué)員以他們的方式表達(dá)對(duì)教員的敬意。

老師，您辛苦了！今天，愿徐徐清風(fēng)將學(xué)生的祝福帶到每一名教員身邊，讓我們?cè)谶@個(gè)節(jié)日向教員們道一聲誠(chéng)摯的祝福：“教師節(jié)快樂！”

請(qǐng)關(guān)注今日《解放軍報(bào)》的報(bào)道——

遇見您，是一種幸福，也是一種幸運(yùn)

照片由谷珊、鄧焜、劉敏、嚴(yán)巖、夏凌云、王志佳、吳學(xué)峰、耿建雄、王院強(qiáng)提供

導(dǎo)師溫?zé)岬墓P，仍在校正我的人生

講述人：71897部隊(duì)部隊(duì)長(zhǎng) 高 峰

教員：原石家莊陸軍指揮學(xué)院 趙守林

軍校生活永遠(yuǎn)是軍旅生涯中無(wú)法磨滅的回憶。那些曾經(jīng)幫助我、引導(dǎo)我的教員們更讓我永遠(yuǎn)難忘。回顧我的軍旅人生路，教員們的言傳身教，教給我的不僅是知識(shí)，更為我樹立了干事創(chuàng)業(yè)、履職盡責(zé)的榜樣。

1997年，我考取了原石家莊陸軍指揮學(xué)院在職研究生，有幸遇到了恩師趙守林教授。導(dǎo)師性格溫和、平易近人，但在治學(xué)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，容不得半點(diǎn)差錯(cuò)。他曾告誡我：“要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的本分，帶著危機(jī)感，不斷地去思考研究最先進(jìn)、最前沿的知識(shí)?！?/p>

撰寫畢業(yè)論文的過程讓我感觸最深。論文中期審查前，我原計(jì)劃要與導(dǎo)師見面，因?yàn)楣ぷ鳑_突遲遲不能成行。為了照顧我，導(dǎo)師專門跑到我執(zhí)行任務(wù)的地方，在指揮帳篷里耐心細(xì)致地幫我把論文重新捋了一遍。第二天一早，導(dǎo)師又乘飛機(jī)返回學(xué)院上課去了。

那份論文原稿我至今保留著，導(dǎo)師在上面用紅筆細(xì)心地幫我標(biāo)注問題、提出建議，羅列出許多參考書目和需要關(guān)注的理論要點(diǎn)，甚至連標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法都幫我一一改正。

如今，每當(dāng)我翻看那份導(dǎo)師親筆改動(dòng)的原稿，心頭都會(huì)涌出一股力量。導(dǎo)師溫?zé)岬墓P，仿佛一直在校正我的人生。

2015年，我們部隊(duì)開始整建制換裝數(shù)字化裝備，人才隊(duì)伍建設(shè)成為部隊(duì)最急迫緊要的任務(wù)。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)退休的導(dǎo)師得知情況后，連續(xù)3年堅(jiān)持來我們部隊(duì)搞培訓(xùn)，帶著基層干部研究課題。

為了搞好教學(xué)，他密密麻麻地寫了3大本筆記，用紅藍(lán)筆做了詳細(xì)批注。有一天，我陪他散步時(shí)，他指著營(yíng)區(qū)“建數(shù)字化勁旅”的標(biāo)語(yǔ)說：“這個(gè)口號(hào)好，我發(fā)揮余熱，你好好工作，咱們不僅要當(dāng)勁旅，更要當(dāng)世界一流的精兵勁旅。”

望著導(dǎo)師日漸佝僂的背影，我陷入了沉思：無(wú)論什么時(shí)候，都要把事業(yè)看得重一些，把名利看得輕一些；把奉獻(xiàn)看得重一些，把回報(bào)看得輕一些；把吃苦看得重一些，把享樂看得輕一些，真正在淡泊名利無(wú)私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

后來的工作中，我經(jīng)常會(huì)想起導(dǎo)師那天和我說的話，每次都有新的體會(huì)，尤其是心中有懈怠的時(shí)候，想起導(dǎo)師的鞭策就不敢有片刻怠惰了。

借著今年教師節(jié)這個(gè)時(shí)機(jī)，我向?qū)熰嵵爻兄Z：始終不忘教誨、不辱使命，努力成為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)路上的實(shí)踐者、奔跑者。

教授犀利的目光，教會(huì)了我獨(dú)立思考

講述人：國(guó)防科技大學(xué)副教授 劉艷瓊

教員：國(guó)防科技大學(xué) 劉戟鋒

又是一年教師節(jié)，看著學(xué)員們?yōu)槲宜蛠淼孽r花，我想起了我的老師國(guó)防科技大學(xué)教授劉戟鋒。劉教授已經(jīng)去世了。今天，我要把這束鮮花送給他。

記得劉教授為我們開設(shè)的第一門課是《軍事原著選讀》，他的授課方式至今讓我記憶猶新。以《孫子兵法》為例，除了上課討論，教授還有三個(gè)要求：一是全文背誦；二是找出10處修改意見，且必須有理有據(jù)有論證；三是寫一篇課程報(bào)告。

挑經(jīng)典著作的刺？這樣的學(xué)習(xí)方式我以前想都不敢想。剛聽到任務(wù)時(shí)我心中直打鼓：為經(jīng)典著作提出10處修改意見我可找得出來、說得上來？正是通過這種教學(xué)模式，教授培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的精神。

每一次上課，劉教授都與我們一起討論各人找出來的問題。課程結(jié)束時(shí)，我對(duì)比分析《孫子兵法》與《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，完成了《體系式結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)式體系》的課程論文，文章被劉教授推薦參加湖南省挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽，榮獲三等獎(jiǎng)。雖然這只是一個(gè)非常小的進(jìn)步，但這首次嘗試對(duì)于從工科跨到文科學(xué)習(xí)的我來說是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。很快，我平生第一篇論文發(fā)表在《讀書》上。

我常想，如果沒有劉教授上課時(shí)犀利的目光以及目光背后的循循善誘、引導(dǎo)有方，哪有我今天這些成果？

在后來的學(xué)習(xí)中，我時(shí)時(shí)提醒自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。當(dāng)我也成為一名教師之后，教學(xué)中我特別重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。記得有學(xué)員曾經(jīng)在課堂上對(duì)我當(dāng)場(chǎng)提出質(zhì)疑：“人文社科很多觀點(diǎn)可以商榷，理工科教材中很多都是公理、定理，還能懷疑嗎？”我當(dāng)即提醒他：懷疑，并不意味著完全推翻公理、定理，還包括思考解題路徑的多樣性，探索如何簡(jiǎn)化證明過程、如何優(yōu)化計(jì)算方法。再者，即便是教科書上的經(jīng)典結(jié)論，也并不一定完全不可更改，很多重大理論創(chuàng)新都是對(duì)經(jīng)典結(jié)論突破的結(jié)果。

經(jīng)過5年的教學(xué)鍛煉，我申請(qǐng)開設(shè)了《哲學(xué)思維與創(chuàng)新》專題研討課，課程的首個(gè)專題就是思維創(chuàng)新。再經(jīng)過5年的建設(shè)與打磨，這門自主開設(shè)的課程在學(xué)校研究型教學(xué)比賽中榮獲第一名。

比自己取得成就更讓我欣喜的是，學(xué)員們反饋聽課后有所收獲。學(xué)員陳翔在畢業(yè)后專門致電告訴我他的進(jìn)步，當(dāng)年在課堂上進(jìn)行的思維訓(xùn)練，讓他在科研攻關(guān)中受益匪淺。

創(chuàng)新，才能更好地傳承。劉教授當(dāng)年引導(dǎo)培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考精神，在我這里得到了傳承，并將通過我的學(xué)員繼續(xù)傳承下去。

教員沖鋒的身影，激勵(lì)著我不斷向前

教員：武警警官學(xué)院 戚建峰

講述人：武警廣西總隊(duì)某中隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng) 廖其煒

又到九月，看到自己帶的兵收到軍校錄取通知書，我不禁想起了自己在武警警官學(xué)院的學(xué)習(xí)時(shí)光，想起了學(xué)院戰(zhàn)術(shù)教研室教員戚建峰，想起了他“一門心思謀打仗”的軍人本色。

2014年9月，我被保送入學(xué)，開始了軍校生活。按照教學(xué)計(jì)劃，第一學(xué)期的戰(zhàn)術(shù)課是必修課目。

作為一名基層帶兵班長(zhǎng)、特戰(zhàn)隊(duì)員，我曾多次參與重大任務(wù)。一線戰(zhàn)斗經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，要想克敵制勝，需要具備過硬的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)?？傻降滓绾闻囵B(yǎng)戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，自己的認(rèn)知仍然有限。

那天，我第一次見到戚建峰教員。戚教員理著平頭，說話聲如洪鐘，一副不怒自威的樣子。第一堂課，他就帶我們到訓(xùn)練場(chǎng)，圍著沙盤講解戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論，四節(jié)課下來他幾乎一口氣沒歇。那堂課的內(nèi)容我忘了，可始終記得他說的一句話：“假如你今天在訓(xùn)練場(chǎng)偷懶，明天你在戰(zhàn)場(chǎng)上就只能偷生?！?/p>

教學(xué)中，他堅(jiān)持舉一反三、活學(xué)活用。授課中，他不時(shí)會(huì)援引一些戰(zhàn)例、數(shù)據(jù)分析問題。示范動(dòng)作時(shí)，他總是針對(duì)一個(gè)動(dòng)作臨機(jī)出題、隨機(jī)應(yīng)變，幫助我們了解每個(gè)動(dòng)作的奧妙。

記得有一次，學(xué)院組織結(jié)業(yè)拉練，戚教員提前數(shù)天就參與路線勘測(cè)、導(dǎo)演文書擬定，在演練中他率導(dǎo)演組讓我們學(xué)員吃盡苦頭。才下演練場(chǎng)，戚教員又在復(fù)盤演習(xí)中不客氣地挑出了我們機(jī)動(dòng)行進(jìn)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等10多個(gè)毛病。

戚教員似乎永遠(yuǎn)不知疲倦又滿懷激情。在他的辦公桌案頭，堆滿了軍事前沿理論書籍，看到妙處他會(huì)大聲念出來，有時(shí)候他還會(huì)結(jié)合一些經(jīng)典戰(zhàn)例，給我們出想定作業(yè)，組織大家模擬紅藍(lán)對(duì)抗。每隔一段時(shí)間，他還會(huì)申請(qǐng)到基層掛職搞調(diào)研……在他看來，軍人不思戰(zhàn)、教員不研戰(zhàn)就是最大的失職，而他的這一思想認(rèn)識(shí)，幾乎貫穿了他治學(xué)研訓(xùn)的全過程，更深深地影響了我。

從軍校畢業(yè)后，我被選入總隊(duì)“藍(lán)軍”分隊(duì)，戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)要求非常高。戚教員所傳授的戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)，給我的幫助極大。

我慶幸遇到了戚教員，他沖鋒的身影，激勵(lì)著我不斷向前。