軍隊是要準備打仗的，一切工作都必須堅持戰(zhàn)斗力標準，向能打仗、打勝仗聚焦。抓戰(zhàn)斗力建設沒有捷徑，唯有嚴摳細訓，實訓精練，堅持用實戰(zhàn)標準考評新時代練兵備戰(zhàn)成效。請關注今天出版的《解放軍報》的報道——

第81集團軍某旅依據(jù)新大綱考核戰(zhàn)場素養(yǎng)

解放軍報訊??李連軍、陳帥報道：近日，在第81集團軍某旅組織的班戰(zhàn)術考核中，導彈連三班班長江濤因“敵”情突變，出人意料地向上級請示“放棄射擊”。考核組不僅沒有扣分，還因江濤“處置得當”，而給該班打出高分。據(jù)了解，在此次班戰(zhàn)術考核中，該旅不再簡單以“米秒環(huán)”作為考評標準，而是加大了對班組配合默契度、綜合應變能力等戰(zhàn)場素養(yǎng)的考核。

“以‘米秒環(huán)’為主的考評標準，顯然不適應情況多變、環(huán)境復雜的未來戰(zhàn)場?！痹撀妙I導介紹說，新大綱頒布實施后，他們成立攻關小組，研究探索步兵、炮兵、偵察兵等兵種班戰(zhàn)術考評新標準，將戰(zhàn)術協(xié)同、敵情意識、情況處置等戰(zhàn)場素養(yǎng)作為考核重點突出出來，引導參訓參考人員由盯著“米秒環(huán)”練向盯著戰(zhàn)場練轉(zhuǎn)變。為了真正考出戰(zhàn)斗班的實戰(zhàn)能力，他們在考核中，加入目標性質(zhì)不明確、陣地區(qū)域不明確等復雜背景，逼著參考人員臨機處置諸如裝備故障、戰(zhàn)斗減員等危急情況。

戰(zhàn)場素養(yǎng)考評標準逼出了實戰(zhàn)意識。在考核現(xiàn)場，筆者看到，導彈副射手陳小歌不僅成功發(fā)射防空導彈，命中“敵”空中突擊目標，還與戰(zhàn)友采用步兵戰(zhàn)術，應用多種武器射擊，化解了地面“敵”情，實現(xiàn)了自身防衛(wèi)。據(jù)介紹，實施戰(zhàn)場素養(yǎng)考評新模式后，該旅班戰(zhàn)術訓練正在實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，官兵根據(jù)不同作戰(zhàn)環(huán)境，創(chuàng)新探索多種新戰(zhàn)法，實戰(zhàn)化訓練水平得到較大提升。

陸軍邊海防學院樹立新理念檢驗教學質(zhì)量

解放軍報訊??吳國東、宋鵬報道：修改完善5項規(guī)定措施、對9個主要教學考評環(huán)節(jié)作出具體規(guī)范……日前，陸軍邊海防學院組織教學考評觀摩會，60多名專家教授現(xiàn)場剖析、集智破解教學考評中的疑難問題，助推教學向部隊靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦。

“人才培養(yǎng)質(zhì)量歸根結(jié)底要由實戰(zhàn)檢驗、部隊評判?！痹谛聲r代辦學育人思想大討論中，該院黨委認識到，要緊緊抓牢教學考評這個“牛鼻子”，發(fā)揮好考評“指揮棒”作用，敦促教考分離、科學施考和考評反饋等環(huán)節(jié)落實，實現(xiàn)課堂與戰(zhàn)場、講臺與邊防的“無縫對接”，規(guī)范教學考評秩序。

為此，該院圍繞規(guī)范和改進教學考評這個主題，以“一體化設計、融合式培養(yǎng)”發(fā)展目標為引領，組織召開現(xiàn)場觀摩會，以多維視角對教學考評中的教考分離、考評流程和制度保障等問題展開深入研討，對編制教學任務、研教備課、試講試教等9個主要教學考評環(huán)節(jié)作出具體規(guī)范，并修改完善《教學過程規(guī)范》《課堂教學質(zhì)量評價辦法》等5項規(guī)定，確保教考工作有法可依、有據(jù)可循。

據(jù)悉，該院還發(fā)揮“一院三地”辦學優(yōu)勢，擬定交叉互考的考評方式，細化“二維碼”加密試卷、“流水”閱卷等考評流程，確定了教學以部隊評價為主導，通過多方綜合、全程跟蹤、量化評價等舉措，確保課堂教學瞄準打贏“靶標”。