以教育“拔窮根”仍在路上

并不是所有窮孩子都能在貧困中堅(jiān)持把書(shū)讀下去。

記者在西北、西南、華中集中連片貧困帶走訪時(shí)了解到，由于基礎(chǔ)差、底子薄，很多地方教育條件與外界差距大，一些貧困生初中沒(méi)畢業(yè)便外出務(wù)工。

國(guó)務(wù)院扶貧辦政策法規(guī)司司長(zhǎng)蘇國(guó)霞介紹，貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展水平、貧困家庭子女受教育的程度都明顯低于全國(guó)平均水平。在全國(guó)建檔立卡貧困人口中，超過(guò)５０％的人只有小學(xué)以下文化程度；２２．３％的家庭表示，因?yàn)槿鄙偌寄軘[脫不了貧困。

湖南邵陽(yáng)縣黃荊鄉(xiāng)，地處山區(qū)一條“干旱走廊”?！包S荊嶺，石頭殼，缺少水田，光棍多。”民謠這樣唱到。記者見(jiàn)到留守女童黃春花，盡管已上小學(xué)，但很多簡(jiǎn)單的漢字她都不會(huì)寫，１０以內(nèi)的加減法也不會(huì)做。

她的媽媽早已離家出走，爸爸在外當(dāng)保安，她由奶奶照顧。

這個(gè)寡言的孩子，在和記者近兩個(gè)小時(shí)交談里始終低著頭，過(guò)好久才會(huì)答一句話，說(shuō)得最長(zhǎng)的一句，是她的理想：“快點(diǎn)長(zhǎng)大，出去打工掙錢?！?/p>

春花的情況并非個(gè)例，在黃荊鄉(xiāng)貧困家庭里，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子很少。

中南大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系主任李斌說(shuō)，一旦求學(xué)條件和求學(xué)成本過(guò)高，貧困家庭難以承受，或?qū)νㄟ^(guò)教育擺脫貧困缺乏預(yù)期，很容易使貧困家庭放棄教育之路，并陷入“低人力資本投資—低就業(yè)—低收入—低人力資本投資”的貧困惡性循環(huán)。

為阻斷貧困代際傳遞，最近十多年來(lái)，我國(guó)大力改善貧困地區(qū)教育條件，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全免，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占ＧＤＰ比重超４％。近年來(lái)，營(yíng)養(yǎng)餐工程、“改薄”工程等政策的實(shí)施，使許多山區(qū)學(xué)校煥然一新，山區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源流失現(xiàn)象得到一定程度遏制，貧困孩子讀書(shū)開(kāi)始更有盼頭。

然而，城鄉(xiāng)差距過(guò)大，能繼續(xù)求學(xué)的貧困孩子比例仍很低，且隨著發(fā)達(dá)地區(qū)孩子受教育程度持續(xù)提升，貧困家庭子女與其差距更無(wú)形中被拉大。

即便有機(jī)會(huì)繼續(xù)求學(xué)，其支出對(duì)貧困家庭仍是重負(fù)?！斑M(jìn)村入戶，房子最破、最窮的家庭，九成的可能是這家有孩子讀高中或大學(xué)?！倍及铂幾遄灾慰h扶貧辦副主任黃若平說(shuō)。