雙向奔赴點燃思想火炬

■劉昱岑

雙向奔赴，是指雙方為同一件事情的向好發(fā)展共同付出努力。調(diào)查顯示，獨自進(jìn)行一項活動和一群人同時進(jìn)行一項活動相比，群體行為能更多地影響參與者對當(dāng)前活動的評價，從而產(chǎn)生更大的凝聚力、向心力。在開展思想政治教育中，如果能實現(xiàn)教育者與受教育者的雙向奔赴，必然也能取得更好效果。

開展思想政治教育既是一個你來我往、思想碰撞的過程，也是一個教學(xué)相長、雙向發(fā)力的過程，必須堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。雙向奔赴主要體現(xiàn)在教育者與受教育者的良性互動、共同發(fā)力。開展教育時，若雙方缺少互動，就會很難引發(fā)共鳴。同樣，沒有共鳴就沒有認(rèn)同，沒有認(rèn)同也就不會取得好的效果，更不要說影響人、改變?nèi)恕⒁I(lǐng)人了。抓教育落實必須同步抓好教與學(xué)兩個方面，切實讓教育者教出水平，讓官兵學(xué)有所獲。

“善之本在教，教之本在師?！苯逃哂眯挠们椋巧虾盟枷胝谓逃n的基礎(chǔ)。思想政治教育是黨在軍隊鑄魂育人的工作，任重而道遠(yuǎn)，需要教育者既是熟讀經(jīng)典、廣泛涉獵、潛心研究的“經(jīng)師”，又是躬身篤行、以德育人、以心化人的“人師”。教育者施教時必須注重實際效果，不能“倒好一杯水，不管熱與涼”，而要將理論講透，旗幟鮮明講政治，深入淺出講道理，用接地氣的話語吸引官兵，用鮮明的理論說服官兵，用真理力量贏得認(rèn)同，切實讓教育入情入理、入腦入心。

“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！惫俦眯奈颍谴_保教育實效的關(guān)鍵。教育者善于引導(dǎo)、善于啟發(fā)，官兵樂于接受、及時消化，教育才可以保持生機(jī)活力。若僅靠教育者用心用情，受教育者卻三心二意，就不可能取得預(yù)期效果。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，外因必須通過內(nèi)因起作用。達(dá)成好的教育效果僅靠教育者單方面努力是不夠的，還需要廣大官兵發(fā)揮主觀能動性。如果官兵上教育課時只是淺嘗輒止、應(yīng)付了事，而不是積極參與、用心領(lǐng)悟，就無法真正將教育內(nèi)容內(nèi)化于心，更不要說外化于行了。

教無定法，貴在得法。實現(xiàn)思想政治教育的雙向奔赴，還需要在實踐中不斷創(chuàng)新教育方式，多站在受教育者的角度設(shè)計教育課堂，主動適應(yīng)信息傳播、輿論格局和官兵認(rèn)知特點等新變化，善于借助新媒體新技術(shù)新手段改進(jìn)施教方法，最大限度地調(diào)動官兵參與教育、主動思考的積極性，推動課堂教學(xué)由“唱獨角戲”向雙向互動、大家參與轉(zhuǎn)變。

總之，教育者樂教善教、潛心育人，官兵樂學(xué)善悟、融會貫通，雙方共同奔赴同一個目標(biāo)，必然能點燃思想的火炬、照亮前行的道路。

（作者單位：32676部隊）

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