“不僅有了存在感,而且有了價(jià)值感”

■解放軍報(bào)記者 程雪

身為第79集團(tuán)軍某旅教導(dǎo)隊(duì)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)兼教員，李加加感覺(jué)自己的存在感越來(lái)越強(qiáng)了。

這種感覺(jué)源自改革浪潮下教導(dǎo)隊(duì)的變化。如今的教導(dǎo)隊(duì)，越來(lái)越成為不可缺少和替代的機(jī)構(gòu)。

這幾年，教導(dǎo)隊(duì)培訓(xùn)的專業(yè)班次越來(lái)越多、培訓(xùn)的內(nèi)容越來(lái)越有針對(duì)性。記者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，自調(diào)整改革以來(lái)，李加加所在的旅教導(dǎo)隊(duì)培養(yǎng)預(yù)提指揮士官學(xué)員的人數(shù)與之前相比增加不少。

李加加是經(jīng)歷了這一變化的教員。如今，他的教學(xué)時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，“每天上午6點(diǎn)開(kāi)始，下午2點(diǎn)半開(kāi)始，晚上8點(diǎn)半開(kāi)始”。這樣充實(shí)的工作讓他覺(jué)得滿足。

這種存在感，體現(xiàn)在上級(jí)重視的目光中。教學(xué)設(shè)備、訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材不斷完善……李加加眼中的這些變化背后，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持。

這種存在感，還體現(xiàn)在戰(zhàn)友們關(guān)注的目光里?！拔抑車耐露己芰w慕我?！崩罴蛹痈嬖V記者，“每個(gè)旅只有為數(shù)不多的人可以成為教員，我作為其中一員，感到非常驕傲?！?/p>

時(shí)光回到七八年前，這一切，想都不敢想。

曾經(jīng)，來(lái)教導(dǎo)隊(duì)當(dāng)教員的多是一些“邊緣干部”，要么即將轉(zhuǎn)業(yè)，要么在教導(dǎo)隊(duì)干了很久也無(wú)法調(diào)職晉升……因此，很多干部不愿意到教導(dǎo)隊(duì)?，F(xiàn)在，來(lái)教導(dǎo)隊(duì)當(dāng)教員，除了層層選拔考核，還有試用期考核，“如果發(fā)揮作用不明顯，還要被退回原單位”。

“不僅有了存在感，而且有了價(jià)值感?！崩罴蛹诱f(shuō)。

吳兆順，在去年陸軍組織的“鐵甲騎兵-2019”比武競(jìng)賽中，與戰(zhàn)友一起奪得團(tuán)體冠軍，榮立三等功；葉濤，現(xiàn)在是連隊(duì)的優(yōu)秀骨干和“帶兵人”；裴亞銘，任教練員多次立功受獎(jiǎng)……這些屢獲榮譽(yù)的官兵，有一個(gè)共同的身份：在教導(dǎo)隊(duì)接受培訓(xùn)時(shí)是李加加的學(xué)員。

李加加說(shuō)，學(xué)員的成長(zhǎng)讓他獲得了最大的價(jià)值感。

兩年多來(lái)，李加加培養(yǎng)的學(xué)員，回到基層連隊(duì)后，能夠起到“酵母”作用，輻射帶動(dòng)單位整體建設(shè)水平不斷提升。

調(diào)整改革以后，為了補(bǔ)充教員崗位，教導(dǎo)隊(duì)在全旅范圍內(nèi)進(jìn)行選拔。黃凱凱和王孟南這兩位教員，就是在那個(gè)時(shí)候被補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的。

李加加的言傳身教，讓曾是學(xué)員的他們對(duì)成為一名教導(dǎo)隊(duì)教員充滿向往?！拔业膲?mèng)想就是要成為像李加加一樣的教員?！睕](méi)有哪句話能比這句更能讓李加加欣慰?！斑@是對(duì)我的最大認(rèn)可！”他說(shuō)。

前不久，李加加有機(jī)會(huì)選調(diào)到環(huán)境更好的院校任教，但他拒絕了。他在微信朋友圈里寫(xiě)道：“再累不能放棄，再難都要堅(jiān)持！”

打仗需要什么就教什么

■魏瑋

習(xí)主席在視察陸軍步兵學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持改轉(zhuǎn)并舉，大膽解放思想，加強(qiáng)實(shí)踐探索，加快推進(jìn)辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)主席的重要指示，既為新時(shí)代軍隊(duì)院校建設(shè)指明了方向、提供了遵循，同時(shí)對(duì)部隊(duì)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)具有重大指導(dǎo)意義。

隨著改革不斷深入，教導(dǎo)機(jī)構(gòu)任務(wù)變了、體制編制變了、隸屬關(guān)系變了，要想履行好新時(shí)代教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的使命任務(wù)，“穿新鞋走老路”是無(wú)法適應(yīng)部隊(duì)改革發(fā)展要求的。特別是面對(duì)我們沒(méi)有遇到過(guò)的事情，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究新情況、解決新問(wèn)題，使自己的思想觀念、思維方式、工作方法不斷與時(shí)俱進(jìn)。

今天的一切創(chuàng)新，都是為了明天的戰(zhàn)場(chǎng)打贏；今天的一切改進(jìn)，都是為了明天打仗。打仗用得上、戰(zhàn)場(chǎng)急需的，革新再小也有用；戰(zhàn)場(chǎng)用不上、打仗用不了的，用力越大，離目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

教導(dǎo)機(jī)構(gòu)要立起為戰(zhàn)育人鮮明導(dǎo)向，一切培訓(xùn)必須鎖定未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)，把握現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)規(guī)律，做到打仗需要什么就教什么、部隊(duì)需要什么就練什么，努力使人才培養(yǎng)供給側(cè)同未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接。

教導(dǎo)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)作戰(zhàn)的軍事人才，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上要緊貼未來(lái)作戰(zhàn)需求，狠抓實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科布局，完善專業(yè)設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。著眼信息化人才培養(yǎng)需要，增加與信息化相關(guān)的新知識(shí)、新技能和新戰(zhàn)法等培訓(xùn)內(nèi)容；針對(duì)部隊(duì)轉(zhuǎn)型、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練等課題，結(jié)合教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，科學(xué)調(diào)整學(xué)科設(shè)置和教學(xué)課時(shí)；訓(xùn)練組織實(shí)施中，要適當(dāng)增加實(shí)戰(zhàn)化要素，讓學(xué)員圍繞戰(zhàn)例研戰(zhàn)、結(jié)合推演謀戰(zhàn)、配合演訓(xùn)參戰(zhàn)，讓教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)需求精準(zhǔn)對(duì)接。

同時(shí)，還應(yīng)不斷拓寬教員選拔范圍，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，暢通能力升級(jí)培養(yǎng)渠道，走開(kāi)交叉任職發(fā)展路子；組織開(kāi)展跟研、跟訓(xùn)、跟學(xué)活動(dòng)，安排教員到基層當(dāng)兵代職和調(diào)查研究，提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力；引入資格認(rèn)證制度，將教學(xué)實(shí)績(jī)與職稱評(píng)審、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、職務(wù)晉升掛鉤，激勵(lì)教員隊(duì)伍爭(zhēng)當(dāng)為戰(zhàn)育人的推動(dòng)者和實(shí)踐者。

百舸爭(zhēng)流，奮楫者先；中流擊水、奮進(jìn)者勝。贏得軍事斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，提高體系制勝能力，就要毫不動(dòng)搖地貫徹落實(shí)新時(shí)代軍事教育方針，加強(qiáng)在人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)質(zhì)量管控、教學(xué)管理運(yùn)行等方面的實(shí)踐探索，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)風(fēng)、嚴(yán)正的學(xué)風(fēng)，真正履行好新時(shí)代教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的使命任務(wù)，為部隊(duì)輸送大批專業(yè)尖子人才，為部隊(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有力支撐。

版式設(shè)計(jì)：梁晨