“每一名來院培訓的學員，都是一粒種子，學成后播撒在部隊建設的沃土中，承載著黨代表的光榮使命，鍛造他們有一個健壯的靈魂，比什么都重要！”

6月中旬，國防大學政治學院基層黨的建設教研室的一次座談會上，孫耀佳的一番話，引來掌聲陣陣。這位曾榮膺“見義勇為優(yōu)秀排長”榮譽稱號的教研室主任，深諳育人先鑄魂之道。學院作為全軍唯一的政治院校，致力于打造全軍政治工作領(lǐng)域人才培養(yǎng)高端專業(yè)院校，培養(yǎng)的就是對黨絕對忠誠的舉旗人、擔當強軍重任的帶兵人。

這個在此次軍隊改革中重新組建的教研室，將如何開啟一段不同尋常的治學教學之路？

6月13日下午，教員張莉莉為學員講解《理想信念信念的浦江回答》專題展覽。徐連宗 攝

方法活，課堂火——躍動時代脈搏

傳播理論的課堂，如果缺乏打動人心的感染力，缺乏引人入勝的吸引力，理論就會黯然失色。

教研室副主任馮憲書教授有著豐富案例教學經(jīng)驗，然而在接受記者采訪時，他卻描述了一段頗為“尷尬”的案例課場景。

那次課堂上，幾名學員對黨建理論的現(xiàn)實作用產(chǎn)生疑惑。馮憲書本想通過故事給大家講述，可學員似乎并不“買賬”。他們追問：“如今這個講求性價比的時代，這些理論究竟能帶來什么效益？”

聽到這里，馮憲書頓了一下，一改旁征博引的授課方式：“黨建工作就像橋邊的欄桿和橋底的基石，一旦失去了，就會覺得傾覆的危險近在咫尺?！?/p>

話音未落，學員們就已投來贊許的目光。這讓馮憲書很感到意外——準備那么多故事，竟然不如一句比喻。他不由得感嘆：“講好了是滿堂彩，講不好是滿頭汗。”

回到辦公室，他和同事們展開討論。大家認為，如今的學員有著更為活躍的思維和強烈的質(zhì)疑精神，傳統(tǒng)的講授方式在學員看來或許并不“解渴”。

就在大家思考如何改進教學方式的時候，教授張雪梅卻在女兒的玩笑中找到了靈感。一天晚上，看著伏案研讀的媽媽，女兒冷不丁地說：“媽，你看馬克思就像我們看‘網(wǎng)紅’一樣，入戲太深啦！”

一句話打開了思路之門。大家意識到，面對刷著朋友圈、玩著抖音的新生代學員，一堂好的理論課，必須讓學員“入戲”，做到外有“顏值”、內(nèi)有“溫度”。

創(chuàng)新方法不是避重就輕，理論課的溫度源自對理論闡釋的深度。在講授《論持久戰(zhàn)》時，他們并沒有從單純的軍事角度講起，而是帶領(lǐng)學員回到我黨我軍所處的歷史大背景中，一下就抓住了大家的求知欲。

為了提升講授課本領(lǐng)，這個教研室建立起“集中研討提問題、集體備課提素質(zhì)、集中試講提質(zhì)量”的制度，僅《習主席政治建軍思想》一個專題就組織了23輪試講。

“仿佛馬克思就在身邊，我們仿佛在與偉人對話?！痹诼牻虇T講解《共產(chǎn)黨宣言》時，學員們時常眼含淚花。教研室以如何對待信仰受挫、生活困苦等故事，讓偉人的黨性之光照亮今人黨性建設之路，學員在對人格魅力的感動中生出探究的渴望。

針對學員接觸外部信息多、接受新鮮事物快的特點，他們以熱點話題為突破口，動態(tài)新教學內(nèi)容，讓學員像刷微博一樣學知識點，開展政策小解讀、時事小分析、輿情小引導，用小故事講清大道理。

在這個教研室的課堂上，還時?？梢钥吹綄W員上臺講解、教員點評剖析、師生共同探討的場景。他們的“漫談式”黨建教學，讓課堂像社交軟件一樣突出互動感，有效提升參與度和自主性。