基層為什么需要專業(yè)軍體教員

■王　超

軍體教員出現(xiàn)在連隊的那一天，南部戰(zhàn)區(qū)某海防旅一連班長盧安華的心里久久不能平靜。

這個連隊曾經(jīng)公認的體能訓(xùn)練尖子，巔峰時期體能成績“好到?jīng)]朋友”，如今已被腰肌勞損困擾多時。最嚴(yán)重的時候，盧安華連走路都感到鉆心地痛。在臥床休息的那段日子，盧安華不止一次回想起以前為了提高訓(xùn)練成績，不顧一切沖向終點的情景?！耙钱?dāng)時旁邊有懂行的人指導(dǎo)下就好了。”他說。

盧安華的盼望，也是大多數(shù)基層官兵的心聲。“關(guān)于軍事體育訓(xùn)練，你最關(guān)心什么？”某部發(fā)起的一項調(diào)查顯示：99.7%的官兵選擇了“減少訓(xùn)練傷病”；94.6%的官兵希望“提高訓(xùn)練的成績”；91.3%的官兵希望“訓(xùn)練的內(nèi)容更加豐富有趣”。

這些數(shù)據(jù)的背后，是基層官兵對專業(yè)軍事體育教員的需要與渴望。

“有些人覺得軍事體育訓(xùn)練很簡單，誰都能搞，但實際情況是，不少組織者根本不懂，有的訓(xùn)練理念本身就是錯的。”多次參與基層部隊軍事體育調(diào)研的海軍軍醫(yī)大學(xué)教授包瀛春說，許多連隊組織軍事體育訓(xùn)練常年就是5公里、仰臥起坐、俯臥撐這“老三樣”，不僅與時代脫節(jié)，而且與當(dāng)下部隊?wèi)?zhàn)斗力生成嚴(yán)重脫節(jié)?！耙膊皇钦f‘老三樣’不好，但我們必須從‘老三樣’中走出來。”他說。

對此，南部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅軍事體育教員李振航以俯臥撐為例說：“不僅僅是做多少個，還要看怎么做，比如標(biāo)準(zhǔn)的、直推、窄推、寬距、斜下，方式不一樣，鍛煉的肌肉群就不同?！辈煌能娛录寄苡?xùn)練需要不同單項的軍事體育訓(xùn)練作為支撐，通過不同肌肉群的針對性練習(xí)以及身體靈敏性協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，才能讓軍人的身體更加符合戰(zhàn)場的需求。

“專業(yè)軍事體育人才的缺乏，是導(dǎo)致基層粗放式的訓(xùn)練的主要原因，體育訓(xùn)練和作戰(zhàn)技能訓(xùn)練結(jié)合不緊是當(dāng)前急需解決的問題?！蔽渚こ檀髮W(xué)共同科目教研室的軍體教員倪紅軍說，基層官兵身體素質(zhì)失衡的現(xiàn)象很普遍，許多戰(zhàn)士耐力相對較強，但力量、速度、協(xié)調(diào)和柔韌素質(zhì)相對偏弱，連隊攀、爬、跳、投、挖、搬等基本能力訓(xùn)練組織力度不足。

這樣的不均衡在一些課目考核中可見一斑。翻開基層連隊訓(xùn)練成績登記表，“老三樣”課目的優(yōu)秀率、及格率都大幅度高于400米障礙、輕裝五公里等與實戰(zhàn)結(jié)合較為緊密的課目。

在一份份成績登記表上，倪紅軍還發(fā)現(xiàn)了另一個現(xiàn)象：不少連隊訓(xùn)練成績的記錄，已經(jīng)連續(xù)多年沒有被打破過了。

在該旅一營三連，400米障礙的記錄是1分34秒，五年前由一個叫陶此洪的戰(zhàn)士創(chuàng)造并保持至今。值得一提的是，陶此洪當(dāng)兵前曾在建筑工地工作，身體素質(zhì)非常好。

“現(xiàn)在的年輕人都是在‘蜜罐里’長大，從小到大都是在一個個教室、一個個考場度過，體育鍛煉不夠帶來身體素質(zhì)下降?！痹撀谜喂ぷ鞑恐魅卧苷f，時代變了，官兵的身體狀態(tài)也變了，如果沒有專業(yè)的軍事體育人才，仍由幾十年的“老辦法”來指導(dǎo)如今的訓(xùn)練，肯定會影響到部隊?wèi)?zhàn)斗力生成的質(zhì)效。

其實，專業(yè)的軍事體育教員這一崗位早在我軍一些特殊的戰(zhàn)斗單位中出現(xiàn)了，并且發(fā)揮著舉足輕重的作用。

在空軍飛行員中有這樣一個說法：每一個“金頭盔”都有一顆“大心臟”。就像一架先進的戰(zhàn)機，為了性能出眾，就必須得用高質(zhì)量的材料來打造一樣，“金頭盔”獲得者，要想擁有過人的技戰(zhàn)術(shù)水平，身體綜合素質(zhì)必須出類拔萃。

“在問鼎‘金頭盔’的征途上，飛行員的身體素質(zhì)始終占據(jù)著不可替代的地位，這離不開專業(yè)性的指導(dǎo)訓(xùn)練?！?空軍首屆“金頭盔”獲得者、飛行員王海峰說，他的一項重要生理指標(biāo)——肺活量，就是在沙灘足球這項運動中提高上去的。這項小眾運動的開展必須要有專業(yè)教練的指導(dǎo)實施，否則就有可能導(dǎo)致訓(xùn)練傷。

沙灘足球能幫助“金頭盔”練就一顆“大心臟”，但不同戰(zhàn)位對軍人身體素質(zhì)要求的側(cè)重點是不同的。這種差異性和針對性要通過怎樣的訓(xùn)練去實現(xiàn)？

顯然，這些問題需要專業(yè)的軍體教員來回答。