了不起的中國軍人
空軍航空大學(xué)某團(tuán)飛行教員耿海寧——戰(zhàn)鷹從打仗思維里飛出
中國軍網(wǎng)記者 王韻 通訊員 王文博
“選擇藍(lán)色，就有了雄鷹的本色；理想插上翅膀，懷抱撫愛山河……”每年帶教學(xué)員結(jié)業(yè)，耿海寧總把空軍航空大學(xué)的校歌《藍(lán)天召喚我》認(rèn)真地抄錄在紀(jì)念冊上。
翻開耿海寧的履歷，耀眼的成績訴說著他的不一般：學(xué)習(xí)期間兩次獲評“百優(yōu)學(xué)員”，在空軍航空兵某旅期間駕駛戰(zhàn)斗機(jī)縱橫云海，選擇進(jìn)入院校任教，以總評成績第二名完成教官改裝，帶教首期就有兩名學(xué)員被評為“尖子學(xué)員”，2021年、2022年連續(xù)兩年被評為“四有優(yōu)秀軍官”……從飛行學(xué)員到戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，從戰(zhàn)斗機(jī)飛行員到飛行教官，每次換羽都做到了振翅高飛。
耿海寧近照。湯濤攝
“朝著什么方向啟航，決定你能飛得多高多遠(yuǎn)。”身份在變，機(jī)型在變，任務(wù)在變，不變的是榮譽(yù)背后那顆向戰(zhàn)而飛的初心。
2014年，耿海寧以學(xué)分績點(diǎn)排名第一的優(yōu)異表現(xiàn)轉(zhuǎn)入空軍航空大學(xué)校部學(xué)習(xí)。各門類專業(yè)擺在面前，一向“學(xué)霸”的他也挑花了眼。一名軍事教員的話像流星一瞬，打開了耿海寧的視野：想想自己要成為什么樣的飛行員。對空戰(zhàn)知識(shí)日積月累地學(xué)習(xí)和對外軍軍演動(dòng)態(tài)關(guān)注的習(xí)慣，讓耿海寧敏銳地感知到了體系作戰(zhàn)中數(shù)據(jù)鏈戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的戰(zhàn)場前景，遂進(jìn)入相關(guān)專業(yè)深造，并以一篇“含戰(zhàn)量”十足的論文為這一學(xué)習(xí)階段畫上完滿句號(hào)。
琢磨打仗對耿海寧來說，不僅是熱愛，更成了一種信念。不熟悉他的人，總會(huì)驚訝于這名面容清秀的藍(lán)天師者打仗的勁頭竟然這么足。一同任教的飛行教官趙關(guān)山說：“耿海寧總是比別人離戰(zhàn)場更近一點(diǎn)?！?/p>
能精確操控戰(zhàn)機(jī)的手，要拿起陌生的教鞭，并不容易。走下戰(zhàn)斗機(jī)登上初教機(jī)，那種似乎“離打仗更遠(yuǎn)了”的感覺曾讓他一時(shí)迷茫。
2020年八一前夕，習(xí)主席視察空軍航空大學(xué)并發(fā)表重要講話。耿海寧一字一句反復(fù)研讀講話內(nèi)容——“院校同部隊(duì)對接越精準(zhǔn)，課堂同戰(zhàn)場銜接越緊密，培養(yǎng)的人才越對路子。要圍繞實(shí)戰(zhàn)、著眼打贏搞教學(xué)、育人才，做到教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)。”他認(rèn)識(shí)到：“飛行員對抗在云端，但他們的飛行教員已經(jīng)先交鋒于課堂。戰(zhàn)斗機(jī)是單艙，是想自己怎么打；初教機(jī)是前后艙，要想怎么教學(xué)員打?！?/span>
耿海寧悉心指導(dǎo)帶教學(xué)員飛行動(dòng)作點(diǎn)明注意事項(xiàng)。湯濤攝
離戰(zhàn)場近點(diǎn)，再近點(diǎn)。他沉下心，潛心研究教學(xué)方法，結(jié)合部隊(duì)作戰(zhàn)實(shí)際需要，在燈火通明的辦公室里汲取吸納各類先進(jìn)育人理念和成熟的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)用于指導(dǎo)授課。他帶著學(xué)員自主設(shè)置實(shí)戰(zhàn)背景、規(guī)劃航線動(dòng)作，讓“硝煙味”更濃厚：長機(jī)同僚機(jī)正執(zhí)行陌生地域?qū)嵤┐驌簦枰缭健皵痴紖^(qū)”，避開雷達(dá)搜索和地對空導(dǎo)彈威脅；有學(xué)員年紀(jì)小志氣高，要奪取“金頭盔”“金飛鏢”，耿海寧帶著他“泡”戰(zhàn)術(shù)拓展研究室和飛機(jī)模擬訓(xùn)練室，研究戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)戰(zhàn)斗意識(shí)，定期組織模擬的飛行對抗。兩名“尖子學(xué)員”就是這樣“煉”成的。也是這一年，耿海寧在深耕飛行教學(xué)的同時(shí)，和戰(zhàn)友們研戰(zhàn)的步履不停歇，研究成果榮獲了“2020中國國防經(jīng)濟(jì)學(xué)年度優(yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)。
2021年，耿海寧和幾名飛行教員組成“為戰(zhàn)抓教”團(tuán)隊(duì)，參加“為戰(zhàn)抓教研討交流活動(dòng)”。初級飛行訓(xùn)練教學(xué)領(lǐng)域是飛行員成長成才的初期。有人不太看好，覺得這個(gè)階段的教學(xué)成果沒有什么競爭優(yōu)勢。然而，就是這個(gè)不起眼的小團(tuán)隊(duì)，在軍隊(duì)各院校的共同角逐中脫穎而出，融入耿海寧等飛行教員心血的精品課在全軍院校長集訓(xùn)中作為代表示范。
講臺(tái)上的他堅(jiān)定從容。耿海寧詳細(xì)地講解自己對空戰(zhàn)理論的研究成果，對比分析我軍外軍的作戰(zhàn)情景，深入把握飛行學(xué)員生理心理變化……他長久以來的思考鉆研、不知寒暑的實(shí)裝飛行和對培養(yǎng)能打仗飛行員的探索和渴求，在這一刻結(jié)出了碩果。
前不久，復(fù)盤某次飛行訓(xùn)練任務(wù)，一名學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的報(bào)告詞不夠精準(zhǔn)簡潔，有點(diǎn)“懊悔”。耿海寧向他講清“每一秒都是不容錯(cuò)過的戰(zhàn)機(jī)”的道理后，在訓(xùn)練間隙卻顯得很“興奮”：“這個(gè)學(xué)員有這個(gè)戰(zhàn)斗意識(shí)，證明他有了打仗的思維，能成長為角逐空天的制勝力量。你說我能不高興嘛？”
耿海寧的辦公桌上有一排永遠(yuǎn)對準(zhǔn)藍(lán)天的飛機(jī)模型，格外引人注目。看著殲-16、殲-20等先進(jìn)戰(zhàn)機(jī)的奮飛姿態(tài)他篤定且驕傲地說：“這些我?guī)Ы痰膶W(xué)員以后肯定能飛好它們。”
