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九一八事變爆發(fā)93周年之際，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅某連組織學(xué)習(xí)東北抗聯(lián)精神——

“我們與前輩同守一片熱土”

■戴曉夢  陳玉博

李泉增（左一）與官兵進(jìn)行課堂互動(dòng)。王同洋攝

“冰雪、軍魂，聽到這兩個(gè)詞，你們會(huì)想到什么？”

九一八事變爆發(fā)93周年之際，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅某連組織了一堂黨史軍史教育課，連長李泉增開門見山，拋出這樣一個(gè)問題。

“我腦海里浮現(xiàn)的是長津湖戰(zhàn)役中的‘冰雕連’”“我想到的是新時(shí)代衛(wèi)國戍邊英雄挺立在冰峰雪谷”……臺(tái)下，官兵踴躍發(fā)言。

“而我想到的是，90多年前，在我們腳下這片土地英勇戰(zhàn)斗的革命者——東北抗日聯(lián)軍?！贝蠹野l(fā)言結(jié)束，李泉增接過話頭，“他們在白山黑水間進(jìn)行了長達(dá)14年艱苦卓絕的斗爭，為中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了重大貢獻(xiàn)?！?/p>

此時(shí)，李泉增身后的電子屏幕上出現(xiàn)了一張照片。照片里，一棵大樹巍然聳立，樹上刻著一行大字：抗聯(lián)從此過，子孫不斷頭。

“這是東北抗聯(lián)官兵留下的戰(zhàn)斗標(biāo)語?！崩钊隼^續(xù)講道，“九一八事變爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)決反對(duì)日本的侵略，舉起了抗日救國的大旗。東北抗日聯(lián)軍是我們黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝……”

其實(shí)，這堂看似尋常的黨史軍史課，蘊(yùn)含著連隊(duì)帶兵人深深的考量。

今年8月底，在籌劃下個(gè)月教育時(shí)，連隊(duì)指導(dǎo)員找到了李泉增，請他給大家講講東北抗聯(lián)的故事。時(shí)間臨近9月18日，連隊(duì)駐地就在東北，指導(dǎo)員希望通過這次教育，讓官兵銘記歷史、勿忘國恥，感懷先烈、吾輩自強(qiáng)，汲取奮進(jìn)力量。

沒想到，李泉增也正有此意。前段時(shí)間，連隊(duì)結(jié)束野外駐訓(xùn)返回營區(qū)，他發(fā)現(xiàn)個(gè)別官兵有了“喘口氣、歇歇腳”的想法，連隊(duì)出現(xiàn)戰(zhàn)斗作風(fēng)弱化、訓(xùn)練成績下滑的苗頭。不久后，連隊(duì)將參加上級(jí)組織的考核，官兵們急需來一次思想上的“充電蓄能”。

“東北抗聯(lián)將士活動(dòng)的地區(qū)，每年有幾個(gè)月的冰雪期。天寒地凍，有的戰(zhàn)士沒有棉鞋，就在腳上包著馬皮……環(huán)境條件如此艱苦惡劣，他們始終堅(jiān)持同敵人戰(zhàn)斗?！苯逃n上，李泉增圍繞“忠誠于黨的堅(jiān)定信念”“勇赴國難的民族大義”“血戰(zhàn)到底的英雄氣概”3個(gè)主題，用具體生動(dòng)的英雄故事，展現(xiàn)東北抗聯(lián)將士的家國情懷和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

楊靖宇將軍在彈盡糧絕情況下，孤身一人與敵人周旋戰(zhàn)斗，最后壯烈犧牲；趙一曼為掩護(hù)部隊(duì)突圍被俘，飽受酷刑信仰如磐，給幼子留下一封遺書后英勇就義……聽著連長的講述，戰(zhàn)士郭昊洋深受震撼。

此前，郭昊洋對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣，雖然感佩于先輩的革命精神，但覺得過去的那些人那些事離自己很遙遠(yuǎn)。了解得知，不少年輕官兵也有類似想法。

一次談心，戰(zhàn)士陳家康提到了東北烈士紀(jì)念館。交流過程中，李泉增發(fā)現(xiàn)，自己平時(shí)喜歡研讀黨史軍史，但對(duì)東北抗聯(lián)知之不多。

面向全連官兵，李泉增組織了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，多數(shù)官兵只知道“東北抗聯(lián)”，有的能說出英雄的名字，但東北抗聯(lián)做了哪些事、發(fā)揮了什么作用，很少有人說得上來。尤其在回答“如何理解東北抗聯(lián)精神”的問題時(shí)，內(nèi)容空泛、認(rèn)識(shí)膚淺，無法聯(lián)系實(shí)際。

如何讓官兵真正讀懂歷史，產(chǎn)生情感上的共鳴？籌劃這堂課時(shí)，李泉增和指導(dǎo)員達(dá)成共識(shí)：一定要把連隊(duì)建設(shè)與我軍發(fā)展、個(gè)人成長與民族復(fù)興、銘記歷史與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)結(jié)合起來，讓官兵找到自己與革命前輩的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，這樣才能更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、賡續(xù)傳承。

“前輩們的革命精神令人景仰。你們認(rèn)為，在我們身上能看到他們的影子嗎？”講完抗聯(lián)英烈們的故事，李泉增緊接著提問。見臺(tái)下無人回答，他沒有急著給出答案，而是播放了一段連隊(duì)去年在外執(zhí)行任務(wù)的影像——

剛抵達(dá)任務(wù)地域時(shí)，宿營地一片荒蕪，趕上連日降雨，路面泥濘不堪。全連官兵沒有向困難屈服，不等不靠、攻堅(jiān)克難，比原計(jì)劃提前完成“安營扎寨”。而且，在接下來的半年時(shí)間里，大家斗酷暑、戰(zhàn)嚴(yán)寒，最終圓滿完成任務(wù)，受到上級(jí)表揚(yáng)。

郭昊洋在視頻中看到了自己的身影。當(dāng)時(shí)，他正在搭建帳篷，盡管雨水濕透全身，但干勁絲毫未減。眼前的一幕，讓郭昊洋感到驚訝：原來拼搏的樣子如此有魅力！

看完視頻，李泉增趁熱打鐵，帶領(lǐng)官兵回顧連隊(duì)這些年的奮斗歷程——3年兩立集體三等功、圓滿完成各項(xiàng)演訓(xùn)任務(wù)、攻克多項(xiàng)訓(xùn)練難題……總結(jié)時(shí)，他充滿深情地說：“東北抗聯(lián)精神，如同那棵刻有戰(zhàn)斗標(biāo)語的大樹，早已深深扎根在白山黑水間……”

“原來，堅(jiān)定的意志信念、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神、革命先輩的紅色基因，一直流淌在我們的血液里。”那一刻，郭昊洋與很多戰(zhàn)友一樣，對(duì)“曾經(jīng)覺得遙遠(yuǎn)的歷史”有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

英雄浩氣，長存白山黑水。在教育課的最后，李泉增再次向官兵提問：我們與前輩同守一片熱土，大家想對(duì)自己說些什么？

“我們要傳承前輩們的光榮傳統(tǒng)，在強(qiáng)國復(fù)興的接力中，跑好自己的這一棒?！?/p>

“守衛(wèi)在先烈們曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的黑土地上，傳承東北抗聯(lián)精神、矢志奮斗強(qiáng)軍，我們責(zé)無旁貸。”

……

官兵們或現(xiàn)場發(fā)言，或?qū)懗山逃w會(huì)，紛紛給出回應(yīng)。

課后，郭昊洋主動(dòng)申請參加旅里組織的軍史解說員培訓(xùn)。他希望通過自己的努力，讓紅色歷史感染更多的戰(zhàn)友。

雖然這堂教育課講完才短短幾天，但后續(xù)效應(yīng)已開始顯現(xiàn)——該連官兵全身心投入訓(xùn)練，全力以赴備戰(zhàn)即將到來的考核。

當(dāng)事人說

我為啥堅(jiān)持給官兵講黨史軍史

■北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅某連連長  李泉增

這是我今年第7次給全連官兵上教育課。

也許有人會(huì)問：搞教育不是指導(dǎo)員的本職工作嗎？你一個(gè)連長為何如此積極？

提起這個(gè)話題，不得不從今年初的一個(gè)周末說起。

那天，我正在宿舍里觀看“四渡赤水”戰(zhàn)例講解視頻，引起了指導(dǎo)員的注意。經(jīng)過交流，指導(dǎo)員建議我圍繞“四渡赤水”給官兵上一堂教育課，我欣然同意。

《軍隊(duì)思想政治教育規(guī)定》明確，軍事主官對(duì)本單位思想政治教育負(fù)有重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)重視和善于抓思想政治教育。由此看來，上課搞教育，也是連長的分內(nèi)事。那么，該怎樣把這件分內(nèi)事做好呢？

正是這次指導(dǎo)員的建議，讓我明確了方向。我決定每個(gè)月為官兵講一堂教育課，把重點(diǎn)放在黨史軍史上。

之所以這樣做，除了我個(gè)人喜歡研讀歷史外，還源自內(nèi)心的憂慮。此前，在短視頻平臺(tái)上，我看到不少街頭隨機(jī)采訪，當(dāng)被問到我黨我軍歷史上的一些重要事件，很多人竟然回答不上來。當(dāng)然，這類視頻可能有故意夸大的成分，但不可否認(rèn)，現(xiàn)在一些年輕人確實(shí)存在這樣的問題，需要我們引起警惕。

歷史需要銘記，歷史不容遺忘。習(xí)主席指出：“一個(gè)民族、一個(gè)國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對(duì)了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)。”這也是我為什么會(huì)選擇在這樣一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，給全連官兵講述東北抗聯(lián)精神的原因。試想，一個(gè)駐守在白山黑水的連隊(duì)，與革命前輩奮斗在同一片土地上，如果官兵不知道這支“中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建最早、堅(jiān)持抗日時(shí)間最長、條件最為艱苦的抗日武裝力量”進(jìn)行了怎樣艱苦卓絕的斗爭，算不算一種失職？

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。銘記黨史軍史，絕不僅僅是知道英雄的名字、了解重大事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、收獲啟迪、汲取力量、繼往開來。如今，我國綜合國力越來越強(qiáng)，人們生活越來越好，有些人甚至想當(dāng)然地認(rèn)為，我們現(xiàn)在擁有的一切都是自然演進(jìn)的“水到渠成”。殊不知，這些“幸福紅利”，源于前輩們的血火青春，來自無數(shù)先烈的犧牲奉獻(xiàn)，是一代人、幾代人用自己的堅(jiān)定腳步、血肉之軀，驅(qū)動(dòng)國家前進(jìn)的車輪，改變民族命運(yùn)的走向。

聽了我的想法，指導(dǎo)員當(dāng)即表示大力支持，還建議我將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，適時(shí)開展戰(zhàn)斗精神培育、苦累觀教育等。這與我的想法再次不謀而合。

平日與年輕官兵交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史興趣不太高，原因是他們覺得歷史有距離感，難以與自身發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)歷史人物、歷史事件不能感同身受。

歷史需要常講常新。想用昨天的故事打動(dòng)今天的戰(zhàn)士，必須結(jié)合“網(wǎng)生代”官兵的特點(diǎn)，在價(jià)值認(rèn)同、情感共鳴處用勁發(fā)力。這幾年，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們連都會(huì)自發(fā)組織紀(jì)念或教育活動(dòng)，為的是通過耳濡目染、潤物無聲，在年輕官兵心中種下紅色種子，引導(dǎo)他們傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任，用今天的奮斗創(chuàng)造明天的歷史。

今后，我會(huì)把這件事堅(jiān)持做下去。