這是第三軍醫(yī)大學(xué)本科生英語結(jié)業(yè)匯報(bào)暨首屆醫(yī)學(xué)本科生國際學(xué)術(shù)論壇的場景——
精美生動(dòng)的幻燈內(nèi)容、準(zhǔn)確得體的英語表達(dá)、層次清晰的邏輯思維，選題上所體現(xiàn)的前沿性和創(chuàng)新性……二年級臨床醫(yī)學(xué)學(xué)員們的精彩表現(xiàn)令評委們贊嘆不已。
8分鐘對所選課題的發(fā)展進(jìn)程最新研究成果進(jìn)行綜述，并提出自己的創(chuàng)新見解；5分鐘由專家和評委針對陳述內(nèi)容提問，小組成員共同進(jìn)行現(xiàn)場答辯，所有的選手均全程使用英語陳述和答辯。
這是第二課堂活動(dòng)之一“本科生配音大賽”的場景——
《卡薩布蘭卡》的音樂悠然響起，幾位三年級學(xué)生出現(xiàn)在舞臺上，一口標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音，用飽滿的熱情重新演繹這段好萊塢經(jīng)典。臺下，是一片來自師生的熱烈掌聲；幕后，競賽對手摩拳擦掌，低聲吟誦，準(zhǔn)備一決高下……
在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，很多教師都有這樣的困惑，大部分本科生在一、二年級就能通過四級甚至六級考試，之后，由于缺乏考試壓力，他們很可能停下英語學(xué)習(xí)的腳步。如何推行四、六級之后的大學(xué)英語教學(xué)改革？如何保持大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力？
作為一所醫(yī)學(xué)高等院校，第三軍醫(yī)大學(xué)給出了答案：醫(yī)學(xué)生需要的外語能力是能夠服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)，以及為他們的學(xué)術(shù)科研提供幫助的能力，如能夠參與國際學(xué)術(shù)交流、能夠閱讀國際前沿的醫(yī)學(xué)研究資料，能夠發(fā)表高質(zhì)量的SCI論文等。因此，這需要在完成大學(xué)英語基礎(chǔ)階段的教學(xué)后，積極向?qū)W術(shù)英語教學(xué)轉(zhuǎn)向，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
