高校國防生，軍旅人生剛起步

寫在前面?

曾有一部熱播的青春勵志劇《國防生》點(diǎn)燃了無數(shù)莘莘學(xué)子的軍旅夢。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)懷揣著報國之志的國防生踏進(jìn)營門后，迎接他們的并不像影視劇里上演得那般美好，理想和現(xiàn)實(shí)的差距，給他們帶來了種種挑戰(zhàn)。由大學(xué)生變成軍官，由被管理者變成管理者，在挑戰(zhàn)自我、突破自我的必經(jīng)之路上，他們曾迷茫過、徘徊過、苦惱過。如何實(shí)現(xiàn)由大學(xué)生向“一線帶兵人”的精彩轉(zhuǎn)身？這不僅是他們必須邁過的一道坎，也是擺在部隊(duì)面前的一個重要課題。我們深信，肩扛重任的他們終有一天會成長為令人艷羨的軍中英才。

地方大學(xué)校園里的“兵之初”

■邸守林　本報記者　裴　賢　喬振友

吉林大學(xué)大四國防生正在指導(dǎo)大一新生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。董寶森攝

初入軍營的困惑?

駐吉林大學(xué)選培辦干事張勇剛到選培辦工作第二天,就遇到一件囧事：到部隊(duì)工作才1個月的該校畢業(yè)的國防生干部小陳申請退役，其所在部隊(duì)要求選培辦同志前去處理此事。

小陳是該校通信工程專業(yè)2007屆畢業(yè)國防生，懷著一腔熱血來到部隊(duì)，卻被他認(rèn)為的“重復(fù)沒有技術(shù)含量的隊(duì)列訓(xùn)練”磨去了激情，覺得空有一身本領(lǐng)無處施展，便向部隊(duì)提出了轉(zhuǎn)業(yè)。

小陳的經(jīng)歷并非個例。記者在某師調(diào)查了解到，新畢業(yè)國防生到部隊(duì)，或多或少會出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象——

理想和現(xiàn)實(shí)的差距究竟有多大？記者在某部做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)40%的新畢業(yè)國防生感到工作崗位、生活條件與心理預(yù)期有落差。一位曾任某知名高校學(xué)生會主席的國防生，到部隊(duì)后連續(xù)參加了26天的勞動，最終提出了離隊(duì)申請，他說：“我到部隊(duì)不是來干環(huán)衛(wèi)工的?！?/p>

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。這既反映出國防生思想政治素質(zhì)的先天不足，又體現(xiàn)出國防生對第一任職長遠(yuǎn)發(fā)展的認(rèn)識不足。

思想政治教育缺課?！拔乙蟀盐曳峙涞竭@個范圍之內(nèi)?！遍L春理工大學(xué)國防生小曹在畢業(yè)分配去向摸底時，指著地圖以自己家鄉(xiāng)為圓心畫了一個圈。在一項(xiàng)調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，與部隊(duì)士兵提干和軍隊(duì)院校畢業(yè)的干部相比，國防生較多關(guān)注物質(zhì)利益、個人權(quán)利，一些國防生把部隊(duì)看成個人就業(yè)選擇，沒有當(dāng)成事業(yè)追求。

第一任職能力較弱。采訪中某部領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，初入部隊(duì)的國防生普遍存在著不了解部隊(duì)、不能熟練組織訓(xùn)練、難以與戰(zhàn)士溝通、適應(yīng)和融入部隊(duì)比較慢等問題。就連被評為“全軍十大學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵”的國防生干部李連磊自己也曾承認(rèn)，在剛進(jìn)部隊(duì)時，因軍事素質(zhì)不過硬，無法給士兵做示范。

難以適應(yīng)部隊(duì)環(huán)境。部隊(duì)環(huán)境相比于學(xué)校紀(jì)律性更強(qiáng)。在部隊(duì)工作，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有士兵，人員成分多元，加上身份角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由學(xué)生變成了軍官，由被管理者變成了管理者，如何和領(lǐng)導(dǎo)相處，又如何和戰(zhàn)士們打成一片，成了很多國防生剛到部隊(duì)面臨的一大難題。

“水土不服”為哪般

“其實(shí)，國防生初入部隊(duì)的‘水土不服’，既有國防生自身的問題，也有國防生培養(yǎng)過程中的配套設(shè)施不夠完善的因素。換句話說，既有‘體質(zhì)’原因，也有‘水質(zhì)’問題?！奔执髮W(xué)選培辦副主任周長春形象地解釋道。

“軍隊(duì)是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，政治合格是對軍隊(duì)干部第一位的要求。國防生身處開放的大學(xué)校園，其價值取向、人生追求等方面不可避免地受到多元文化影響，如果思想政治教育不能抬高站位、提高起點(diǎn)，很容易造成國防生的思想偏差?！敝荛L春深有感觸地說。

調(diào)查中，各高校負(fù)責(zé)國防生培養(yǎng)的同志幾乎都提到了類似的問題。

“我們很多院校抓國防生思想政治教育，更多的是停留在普通大學(xué)生的立身做人基本教育上，突出體現(xiàn)為國防獻(xiàn)身的要求做得不夠好?！?/p>

“政治工作干部隊(duì)伍不健全，也是導(dǎo)致國防生思想政治教育薄弱的一大因素。5個人負(fù)責(zé)500名國防生的教育，力量明顯不足。”

而國防生與部隊(duì)之間“水土不服”的另一個突出表現(xiàn)就是軍事素質(zhì)難以適應(yīng)第一任職需要。

在一次和國防生的座談會上，國防生針對學(xué)校軍政訓(xùn)練議論：“學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不健全，我們在校很多課目都沒練過?！薄坝?xùn)練和課堂影響學(xué)習(xí)，經(jīng)常顧此失彼……”

負(fù)責(zé)國防生訓(xùn)練已近10年的吉林大學(xué)選培辦干事張勇說：“雖然上級頒發(fā)了國防生軍政訓(xùn)練計(jì)劃，但是沒有明確的軍政訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，也沒有統(tǒng)編教材，各校只能自行備課施教，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性；訓(xùn)練安全問題長期困擾我們，出現(xiàn)訓(xùn)練傷沒人敢承擔(dān)，一些險、難課目不敢組織；國防生軍訓(xùn)裝備不配套，想搞冬季野營拉練，既沒有帳篷也沒有防寒裝具，無法組織……”

專業(yè)教育不對口也是國防生培養(yǎng)中存在的一個普遍問題。調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)校國防生的本科教育還是以專業(yè)教育為主。比如，物理專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物理專業(yè)的知識；化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是化學(xué)專業(yè)的知識。而進(jìn)入部隊(duì)則要求每名國防生都從事軍事專業(yè)。學(xué)與用的矛盾就凸顯了出來。記者在采訪中還了解到“化學(xué)碩士成為政工干事”這樣的事例。這就要求高校在課程設(shè)置、培養(yǎng)方式等方面要有針對性地調(diào)整和整合，而很多高校在這一方面明顯滯后。

告別“一紙約定”

“任何事物不可能一出生就羽翼豐滿，依托高校培養(yǎng)國防生還沒有完全走向成熟，必然存在著這樣那樣的問題，這些都需要我們在實(shí)踐中逐步解決完善?！贝筮B海事大學(xué)選培辦領(lǐng)導(dǎo)對抓好國防生培養(yǎng)充滿信心。

信心滿滿源于累累碩果。記者了解到，近年來，針對國防生培養(yǎng)中存在的問題，上至軍委機(jī)關(guān)下至高校選培辦，都在不斷探索研究。通過軍地協(xié)作、上下聯(lián)動，為部隊(duì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀國防生干部。僅吉林大學(xué)就有9名國防生在部隊(duì)獲得二等功以上獎勵，有的已成為全軍典型。

注重崗位實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)無縫對接。大連海事大學(xué)2009級國防生李通，就是在校期間借助模擬營進(jìn)行崗位實(shí)踐，才得以實(shí)現(xiàn)到部隊(duì)的“完美轉(zhuǎn)身”。

為何能夠這么快進(jìn)入狀態(tài)？李通說：“在模擬營，我先后擔(dān)任了班長、排長、副連長、營長等職位。正是這些經(jīng)歷，讓我提前適應(yīng)了部隊(duì)?！币约执髮W(xué)為例，該校共建立了4個模擬連，從開好班務(wù)會、排務(wù)會、連務(wù)會等例行性工作學(xué)起，強(qiáng)化國防生第一任職能力，教會他們作為一線基層指揮官應(yīng)該具備什么樣的能力素質(zhì)。

夯實(shí)思想根基，打牢報國之志。各簽約高校和駐校選培辦注重打造鑄魂工程，把理論灌輸、日常教育、文化熏陶、實(shí)踐體驗(yàn)、點(diǎn)滴養(yǎng)成，貫穿國防生培養(yǎng)全過程，持續(xù)抓好黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。與軍事院校、英模部隊(duì)等建立軍政教育協(xié)作關(guān)系，定期組織國防生參觀學(xué)習(xí)，使其在潛移默化中受到教育。

規(guī)范準(zhǔn)出門檻，嚴(yán)格淘汰制度。曾獲吉林大學(xué)“十佳大學(xué)生提名獎”的國防生李某被取消保研資格就是落實(shí)全程淘汰制度的結(jié)果。選培辦領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，國防生培養(yǎng)必須要有一套科學(xué)的考核評價機(jī)制，這給小李潑了一盆冷水，帶來的卻是訓(xùn)練場上的熱情。如今，上級主管部門和各簽約高校正是通過統(tǒng)一考評標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范考評模式、拓寬考評渠道等一系列措施，健全了軍政素質(zhì)評估協(xié)作機(jī)制，使得考評國防生的“硬杠杠”真正硬了起來。

實(shí)施聯(lián)管共育，提高任職能力。早在2005年，原沈陽軍區(qū)干部部就走開了依托軍事院校成立“國防生軍政理論教學(xué)研究基地”，依托作戰(zhàn)部隊(duì)建立“國防生軍事技能培訓(xùn)基地”和“國防生見習(xí)鍛煉基地”的路子。正讀大二的國防生鄭若男告訴記者：“每年暑假學(xué)校組織國防生到基地集中訓(xùn)練，和官兵們一起摸爬滾打，頂酷暑、戰(zhàn)三伏，能夠培養(yǎng)自己特別能吃苦、特別能忍耐的思想作風(fēng)。”但許多負(fù)責(zé)國防生訓(xùn)練的同志反映，目前仍存在部分實(shí)踐基地作用效能發(fā)揮不夠好的問題。而作為國防生走向部隊(duì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)，也需要加大力度、延長時間。目前有的專業(yè)國防生軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)只有短短的一兩個月，很難達(dá)到系統(tǒng)培訓(xùn)的目的。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。隨著國防和軍隊(duì)改革的深入，我們相信，國防生選拔培養(yǎng)制度必將日趨完善，這些擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的“天之驕子”，必將逐漸成長為令人艷羨的軍中英才。