推廣美育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的義務(wù)

如何弘揚(yáng)中華美育精神、加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的重要命題。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。一段時(shí)間以來(lái)，北京、天津、河北三地13所學(xué)校發(fā)起成立京津冀美育聯(lián)盟；上海師生創(chuàng)作的表演節(jié)目、藝術(shù)作品在全國(guó)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中大放異彩，秀出上海美育工作的喜人成果；蘇州率先推進(jìn)美育進(jìn)中考，實(shí)現(xiàn)全市學(xué)校藝術(shù)課程開(kāi)課率、藝術(shù)活動(dòng)參與率全覆蓋……全國(guó)各地學(xué)校美育工作正在加快推進(jìn)，使更多孩子有了感受美、認(rèn)識(shí)美的機(jī)會(huì)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了有力支撐。可以說(shuō)，學(xué)校是美育的搖籃，能夠不斷在實(shí)踐中開(kāi)拓美育新天地。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近87%的學(xué)生在中小學(xué)接受了藝術(shù)教育，65%的學(xué)生參與了藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，學(xué)習(xí)掌握了藝術(shù)技能；到2018年，美育教師人數(shù)達(dá)到71.7萬(wàn)。美育成果顯著，也推動(dòng)著美育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。人們逐漸認(rèn)識(shí)到，美育不只是讓學(xué)生掌握一種藝術(shù)技能、獲得一張榮譽(yù)證書(shū)，更能塑造人的美好心靈、提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展；美育的形式也多種多樣，“樂(lè)行而志清”是體悟藝術(shù)之美，“清暉能娛人”是關(guān)照自然之美，“有無(wú)相生”體現(xiàn)著思辨學(xué)理之美。因而，美育課程不應(yīng)局限于單純的藝術(shù)欣賞或藝術(shù)實(shí)踐，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從更廣闊的生活、自然中汲取營(yíng)養(yǎng)，以期充分調(diào)動(dòng)想象力和創(chuàng)造力，體悟大千世界、深邃哲思之美，產(chǎn)生內(nèi)心的愉悅與歡喜，形成獨(dú)特的品位與格調(diào)。

推廣美育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的義務(wù)。家里裝飾的一幅藝術(shù)作品，地鐵站里的一段旋律，公園中的一棵古柏，都可能帶來(lái)美的享受，使美的種子生根發(fā)芽，正如吳冠中從白墻黑瓦、參差錯(cuò)落的江南民居中發(fā)現(xiàn)了幾何圖形構(gòu)成的形式美一樣。從這個(gè)角度而言，重視家庭引導(dǎo)，營(yíng)造城市、鄉(xiāng)村文化氛圍是美育的重要組成部分。2013年起，浙江省啟動(dòng)農(nóng)村文化禮堂建設(shè)，一些試點(diǎn)地區(qū)邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)參與工程，使村民不僅浸潤(rùn)著鄉(xiāng)土文化，也領(lǐng)略到藝術(shù)智慧。當(dāng)前，大量博物館、美術(shù)館等公共文化機(jī)構(gòu)，正以其開(kāi)放性、多元性、互動(dòng)性逐步成為社會(huì)美育大課堂。依托博物館線上展覽、二維碼導(dǎo)覽、藏品數(shù)字資料庫(kù)等，打破館舍圍墻，使公眾能夠隨時(shí)隨地尋找美、捕捉美。同時(shí)，學(xué)校和博物館間日益深入的“館校合作”也成為拓展美育空間、提升美育質(zhì)量的重要渠道。可以看到，只有讓美進(jìn)入日常生活，注重熏陶與化育，才能更好讓美育點(diǎn)亮孩子的美好心靈。