做強(qiáng)做精新形勢(shì)下軍事新聞教育
摘 要：新形勢(shì)下做強(qiáng)做精軍事新聞教育，應(yīng)該從強(qiáng)軍戰(zhàn)略的全局認(rèn)識(shí)理解其內(nèi)在必要性。應(yīng)該適應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)、對(duì)象、目標(biāo)的新變化和新媒體的快速發(fā)展，謀劃軍事新聞教育思路，建構(gòu)全新的軍事新聞專業(yè)教育框架。應(yīng)該加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，用更優(yōu)秀的人才培養(yǎng)優(yōu)秀人才。應(yīng)該把掌握現(xiàn)代傳播技術(shù)作為重點(diǎn)突出出來。
關(guān)鍵詞：軍事新聞教育；強(qiáng)軍；人才隊(duì)伍建設(shè)
正在向縱深推進(jìn)的軍隊(duì)調(diào)整改革，讓傳統(tǒng)的軍事新聞傳播格局發(fā)生了深刻變化。繼原軍區(qū)報(bào)紙隨七大軍區(qū)撤銷而?？螅w報(bào)紙、通訊社、電臺(tái)、電視、網(wǎng)絡(luò)新媒體和出版在內(nèi)的解放軍新聞傳播中心正式成立，軍兵種新聞單位也正在按此模式展開調(diào)整。我軍軍事新聞傳播機(jī)構(gòu)在前所未有的整合之中向集約化、融合化邁出了一大步。與此同時(shí)，相沿?cái)?shù)十年的新聞干事制度也有很大的變化，人員大為精簡。在這樣的新形勢(shì)下，依附、服務(wù)于軍事新聞傳播事業(yè)的軍事新聞教育，既面臨我軍軍事新聞傳播格局大變革的影響，又經(jīng)受著軍隊(duì)院校調(diào)整改革的重構(gòu)。它將如何發(fā)展，向什么方向發(fā)展，怎樣在創(chuàng)新中探索新的發(fā)展路徑和模式，這是從事軍隊(duì)新聞宣傳的同志必須思考回答的問題。
一、強(qiáng)化，而不能式微：置于戰(zhàn)略需求的考量—充分認(rèn)識(shí)做強(qiáng)做精軍事新聞教育對(duì)強(qiáng)軍建設(shè)的內(nèi)在必要性
由于條件所限，我軍軍事新聞人才的擢拔培養(yǎng)，在很長時(shí)間里都是通過實(shí)踐鍛煉、短期培訓(xùn)、師傅帶徒等方法進(jìn)行的。直到1984年，原南京政治學(xué)院新聞系成立，才使軍事新聞教育走上了符合現(xiàn)代教育要求的科學(xué)規(guī)范之路。現(xiàn)在我們所面對(duì)的情況是，一方面，軍隊(duì)新聞機(jī)構(gòu)在精簡中整合，部隊(duì)新聞報(bào)道人員大為減少，并大多將由文職人員擔(dān)任。在群眾辦報(bào)、全軍辦報(bào)方針下形成的記者與通訊員共同供稿的辦媒體模式，逐漸變?yōu)槊襟w記者自采自制為主。另一方面，院校調(diào)整之后，原南京政治學(xué)院新聞系一分為二，從事網(wǎng)絡(luò)輿論的一部分歸入國防大學(xué)政治學(xué)院，作為新聞傳播本體的一部分則歸于國防大學(xué)軍事文化學(xué)院，各自均已停招本科學(xué)員，以對(duì)在職干部的培訓(xùn)為主。這一切，是否意味著軍事新聞教育的作用不那么重要，甚至可有可無了呢？這個(gè)問題若不首先解決，軍事新聞教育難免逐漸停滯，甚至走向式微。
其實(shí)，作為一個(gè)在軍事新聞教學(xué)研究崗位工作了數(shù)十年的老兵，呼吁在調(diào)整改革中把軍事新聞傳播教育做精做強(qiáng)，決不僅僅是出于對(duì)這份事業(yè)的感情，主要是對(duì)軍事新聞教育與強(qiáng)軍建設(shè)關(guān)系的思考。這種思考也不僅僅來自于歷史的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，更是源自于對(duì)強(qiáng)軍建設(shè)戰(zhàn)略全面的現(xiàn)實(shí)考量。
軍事新聞傳播的特殊功能屬性決定了它是我軍思想政治建設(shè)須臾難離的主要載體和工具，它在我軍建設(shè)發(fā)展各個(gè)歷史時(shí)期發(fā)揮了不可替代的作用；我黨我軍從領(lǐng)袖統(tǒng)帥到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一直以來對(duì)軍隊(duì)新聞工作高度重視、悉心關(guān)懷、善管善用。需要我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解的是，隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)超乎想象的迅疾發(fā)展更新迭代，大眾傳播對(duì)社會(huì)各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的制約力量得到空前擴(kuò)張?！皞鞑ゼ礄?quán)力”。從推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步到治國理政，比以往任何時(shí)候都更加離不開對(duì)現(xiàn)代信息傳播的審察、考量和運(yùn)用。國防軍隊(duì)建設(shè)當(dāng)然也是如此。在今天這樣的信息傳播環(huán)境之下，我們幾乎別無選擇，如果不善于借助運(yùn)用現(xiàn)代傳播無處不在無孔不入的力量，不善于調(diào)動(dòng)大眾傳媒的支持，國防軍隊(duì)建設(shè)的許多工作尤其是思想政治工作，很可能走入無法有效開展的境地。
事情的重要性還在于，客觀存在且難以停息的意識(shí)形態(tài)交鋒基本是在互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體上展開。在這場(chǎng)事關(guān)我們黨執(zhí)政根基、民族興衰前程的博弈之中，軍隊(duì)媒體一直忠實(shí)履行黨賦予的使命，和其他黨媒一起，構(gòu)筑起了維護(hù)中國特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和文化安全的堅(jiān)實(shí)屏障。在思想文化領(lǐng)域的斗爭中，依然需要軍隊(duì)媒體以“走在前列”的有效實(shí)踐繼續(xù)發(fā)揮主力軍和“壓艙石”的作用。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點(diǎn)更加需要輿論的配合支持。許多案例讓我們?cè)絹碓角宄乜吹?，有時(shí)輿論斗爭的作用甚至大過武力對(duì)抗，不少實(shí)戰(zhàn)中的問題是在傳媒的博弈交鋒中解決的。媒體作為一種特殊形態(tài)的作戰(zhàn)武器、作戰(zhàn)力量的功能越發(fā)地凸顯出來，掌握運(yùn)用現(xiàn)代傳播能力已經(jīng)成為名副其實(shí)的戰(zhàn)斗力?！耙还P能抵十萬師”“網(wǎng)上自有千鈞力”。我們的強(qiáng)軍建設(shè)，自然不能讓媒體建設(shè)“缺席”。
在這樣一個(gè)軍事新聞傳播需要緊隨形勢(shì)發(fā)展和時(shí)代需要努力做強(qiáng)做優(yōu)的情況下，擔(dān)負(fù)為軍事新聞傳播事業(yè)建設(shè)隊(duì)伍培養(yǎng)人才的軍事新聞教育難道不應(yīng)該大大地加強(qiáng)嗎？有什么理由任其弱化式微呢？
實(shí)踐證明，軍事新聞與其他新聞傳播活動(dòng)相比較，從傳播對(duì)象、目的到指導(dǎo)思想、方針原則、機(jī)制模式，尤其是傳播內(nèi)容，既有相同之處，更是大有不同。軍隊(duì)新聞工作者所需要的諸多特殊素質(zhì)要求，比如更高的政治思想覺悟、組織紀(jì)律觀念和良好的軍事素質(zhì)、身體素質(zhì)等等，僅在地方高校是很難習(xí)得和培養(yǎng)的。所以，地方高校的畢業(yè)生來到部隊(duì)新聞宣傳崗位，往往需要一個(gè)較長時(shí)間的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、鍛煉的過程。而這個(gè)重新學(xué)習(xí)、鍛煉再造的過程，最佳途徑是在軍隊(duì)院校進(jìn)行。特別是軍事斗爭中的輿論交鋒，更是在地方新聞院系難以學(xué)習(xí)的，必須接受軍隊(duì)院校的專門教育訓(xùn)練。另外，軍隊(duì)新聞工作者的工作過程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程，特別是在新媒體迅速發(fā)展向前推進(jìn)，新知識(shí)、新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)的今天，軍隊(duì)新聞工作者再學(xué)習(xí)、再深造、再提高的任務(wù)更加繁重。再者，隨著軍事新聞傳播事業(yè)的發(fā)展，對(duì)高層次人才的需求必然越來越突出，軍事新聞教育中的研究生教育自然也要適當(dāng)?shù)匕l(fā)展。這一切，如果沒有強(qiáng)有力的軍事新聞教育來支持，顯然不行。
二、目標(biāo)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新及其他—進(jìn)一步理清軍事新聞教育的發(fā)展思路
經(jīng)過三十多年的探索積累，軍事新聞教育遵循高層次人才培養(yǎng)規(guī)律，逐步形成一套包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)模式、教學(xué)內(nèi)容等在內(nèi)的比較科學(xué)、完備、成熟的培訓(xùn)體系。這一體系具備一些明顯的特點(diǎn)。一是始終如一地堅(jiān)持把馬克思主義新聞?dòng)^教育當(dāng)成教學(xué)之綱、育人之魂、成才之基，有機(jī)地貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。二是始終如一地突出軍事特色。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，既遵從新聞教育的共性要求，又突出軍事新聞教育的個(gè)性需要，從軍事新聞宣傳源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)和鮮活生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)之中挖掘和汲取獨(dú)特而豐富的教育資源，在堅(jiān)持軍事特色中凸顯其不可替代性。三是始終如一地堅(jiān)持開放建學(xué)科、開門辦教育，突出實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)新聞教育學(xué)科綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中堅(jiān)持多學(xué)科育人、大文化育人、強(qiáng)實(shí)踐育人，有一套堅(jiān)持博學(xué)通識(shí)教育和開展實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制化的做法。四是始終如一地堅(jiān)持緊跟時(shí)代不斷創(chuàng)新。近幾年來在軍事行動(dòng)中的輿論斗爭、軍事外宣及網(wǎng)絡(luò)輿情分析研判等方向上形成的新亮點(diǎn)，無不都是積極回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求的努力結(jié)晶。
面對(duì)如此重大的變革，此次影響深刻的調(diào)整，軍事新聞教育要做的重要的或者說是首要的工作，就是要從變化的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)全新的培訓(xùn)對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)，理清新形勢(shì)下軍事新聞教育的建設(shè)發(fā)展思路，重新設(shè)計(jì)謀劃培訓(xùn)模式、教育方法、教學(xué)內(nèi)容，重塑軍事新聞專業(yè)教育框架。
這不僅僅是適應(yīng)軍事新聞教育體制機(jī)制調(diào)整的需要，也是應(yīng)對(duì)當(dāng)下新聞傳播媒體快速發(fā)展的需要。媒體變革的疾風(fēng)驟雨，正在倒逼整個(gè)新聞傳播教育通過自我變革進(jìn)行體系性重構(gòu)，以報(bào)紙、廣播、電視為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)的新聞傳播論、新聞傳播實(shí)務(wù)這張“舊船票”已經(jīng)登不上新媒體發(fā)展的“新客船”。從某種意義上來說，未來新聞傳播教育生存和發(fā)展的價(jià)值意義，將取決于它對(duì)新媒體發(fā)展步伐跟蹤和前瞻的力度和深度。大家都在為此積極地探索。當(dāng)此之下，軍事新聞教育也需要把思路創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新置放在相當(dāng)重要的位置，下功夫、用力氣去開拓出新的充滿時(shí)代性元素的軍事新聞教育路子。這是新一代軍事新聞教育工作者義不容辭的責(zé)任。
這其中比較困難也十分關(guān)鍵的是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的教學(xué)理念、方法模式等等，最終都要落實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上，都要有先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來承載、實(shí)現(xiàn)。從目前情況來看，軍事新聞教育內(nèi)容創(chuàng)新改造有幾個(gè)難點(diǎn)抑或說是重點(diǎn)。其一是將既往的學(xué)歷教育中基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、完備性的教學(xué)內(nèi)容改造成適應(yīng)短期培訓(xùn)的以實(shí)踐問題為導(dǎo)向的專題性、跨學(xué)科綜合性的授課內(nèi)容。其二是如何跟上媒體變革的步伐，跟上國內(nèi)外新聞傳播理論研究新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，跟上意識(shí)形態(tài)斗爭的新形勢(shì)，從理論到實(shí)務(wù)、從宏觀到中微觀，建構(gòu)全新的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)立全新的媒體融合下的新聞傳播理論業(yè)務(wù)的教學(xué)單元和教學(xué)專題。為培養(yǎng)“全媒型”軍事新聞人才提供強(qiáng)有力的教學(xué)內(nèi)容支持。其三是進(jìn)一步打通軍事新聞教育與軍事新聞宣傳改革調(diào)整實(shí)踐之間的通道，實(shí)現(xiàn)兩者的良性對(duì)接。換句話講，就是軍事新聞教育要密切關(guān)注軍事新聞宣傳調(diào)整改革的實(shí)際，熟悉情況，把握趨勢(shì)，洞悉問題，從變革發(fā)展的實(shí)踐中汲取資源，獲得動(dòng)力，以此推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，并進(jìn)一步彰顯軍事新聞教育的軍事特色。決不能做游離于軍事新聞實(shí)踐的“外部思考”。其四是搞好教學(xué)內(nèi)容向媒介素養(yǎng)教育的拓展。既往的新聞傳播教育，主要在于一為新聞單位（機(jī)構(gòu)媒體）培養(yǎng)人才，二為內(nèi)容生產(chǎn)培養(yǎng)人才—比如對(duì)通訊員的培養(yǎng)即屬此類。這仍然是軍事新聞教育的主要任務(wù)。但值得注意的是，隨著傳播活動(dòng)對(duì)社會(huì)生活的深度介入和媒體的泛化，媒介素養(yǎng)成為現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)之一。由此，媒介素養(yǎng)教育成了新聞教育—當(dāng)然也包括軍事新聞教育的一個(gè)部分。如此，首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是政工干部會(huì)成為軍事新聞教育的對(duì)象；逐漸地，媒介素養(yǎng)課程也會(huì)成為一些院校的通識(shí)課程。那么，如何對(duì)非新聞專業(yè)干部普及新聞傳播知識(shí)，進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育、輿情素養(yǎng)教育，就成為軍事新聞教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、用更優(yōu)秀的人才培養(yǎng)優(yōu)秀人才—采取更加有力的措施搞好師資隊(duì)伍建設(shè)
軍事新聞教育經(jīng)過苦心經(jīng)營，已經(jīng)可以支撐從本科、研究生到輪訓(xùn)培訓(xùn)的各類教育。 而現(xiàn)在面臨新的情況，原南京政治學(xué)院新聞系師資隊(duì)伍一部分歸國防大學(xué)政治學(xué)院，另一部分則歸入國防大學(xué)軍事文化學(xué)院，原先的整體性優(yōu)勢(shì)受到了影響。同時(shí)，相當(dāng)一部分中堅(jiān)骨干或者有希望有潛力成為中堅(jiān)骨干的教員選擇了轉(zhuǎn)業(yè)或自主擇業(yè)，去地方新聞院系工作。如此一來，軍事新聞教育的師資大為削弱。實(shí)事求是地說，已足可堪憂。做精做強(qiáng)軍事新聞教育是一件至關(guān)重要的工作，就是多措并舉，選賢育賢，積聚人才，建強(qiáng)師資隊(duì)伍，“用更優(yōu)秀的人才去培養(yǎng)優(yōu)秀人才”。
首先要根據(jù)新形勢(shì)下軍事新聞教育發(fā)展的規(guī)劃設(shè)想，制定人才隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃，確定人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施路徑、方法步驟。這一計(jì)劃應(yīng)當(dāng)充分考慮到閱歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要有學(xué)養(yǎng)深厚、精于學(xué)術(shù)的，又要有豐富媒體實(shí)踐的；既要有老同志引領(lǐng)，又要有中青年接班，特別是，既要有本專業(yè)的精英，也要有跨學(xué)科的相關(guān)人才。其次，充分利用在北京辦學(xué)的地利之便搞好人才引進(jìn)。一方面，可以根據(jù)需要和相關(guān)政策，從北京乃至全國高校擢拔人才；另一方面，可以面向京內(nèi)的軍隊(duì)媒體，延攬既有理論基礎(chǔ)、又有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)骨干，充實(shí)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍。在積極引進(jìn)的同時(shí)，也要眼睛向內(nèi)，盤活現(xiàn)有資源，搞好對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)使用，充分調(diào)動(dòng)其積極性創(chuàng)造性。第三，要承續(xù)開門搞建設(shè)、開放辦專業(yè)的傳統(tǒng)做法，將聘任院外教師的做法制度化地堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在“大本營”搬到了北京，可用的資源更加豐富了，無論是“走出去”，還是“請(qǐng)進(jìn)來”都更加方便，更應(yīng)該廣開“師”路，放眼軍內(nèi)外，網(wǎng)絡(luò)更多的“大咖”“名家”，借他們之力之智，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平。第四，加強(qiáng)與地方新聞院系的聯(lián)系，積極開展學(xué)術(shù)交流，分享教學(xué)科研成果，推出自己的名師大家。
四、絕不能在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能化的浪潮中落于后頭—把掌握現(xiàn)代傳播技術(shù)作為重點(diǎn)突出出來
現(xiàn)代科技對(duì)社會(huì)的改造是全方位多領(lǐng)域的，大眾傳媒首當(dāng)其沖。從中央廚房到短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播，到算法內(nèi)容推薦，再到人工智能實(shí)質(zhì)性地進(jìn)入新聞采編流程，不僅媒體人在困惑、在探問：新聞傳播業(yè)的“下半場(chǎng)”如何布局？新聞教育界也在一次又一次地研討如何跟上科技發(fā)展，在教學(xué)中加大現(xiàn)代傳播技術(shù)的份量，培養(yǎng)“全媒型”人才。這也是當(dāng)前新聞傳播教育遭遇的最大挑戰(zhàn)、面臨的最大困境之一，是新聞傳播學(xué)科建設(shè)的重要突破口。
社會(huì)學(xué)者指出，現(xiàn)代傳播領(lǐng)域是代際文化反哺、技術(shù)反哺表現(xiàn)最為突出的領(lǐng)域之一。某種程度而言，發(fā)展現(xiàn)代傳播技術(shù)，是年輕一代的事業(yè)，話語權(quán)主導(dǎo)權(quán)在年輕人那里，老同志一般只是追趕者，不能“多嘴”，不該置喙。但是，我對(duì)軍事新聞教育中加強(qiáng)現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的培養(yǎng)，尚有幾點(diǎn)粗淺建議。
一是要搞好教材建設(shè)。教材建設(shè)乃教學(xué)之基礎(chǔ)性建設(shè)。先要把核心課程（專題）的教材搞出來，可以考慮的例如《網(wǎng)絡(luò)新聞傳播導(dǎo)論》《網(wǎng)絡(luò)新聞傳播業(yè)務(wù)》《科技發(fā)展與傳播革命》《多媒體制作基礎(chǔ)》等等。待到有了條件，再往數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編輯與策劃、信息網(wǎng)絡(luò)管理等業(yè)務(wù)上拓展。二是可以成立現(xiàn)代傳播科技研究中心，開展新媒體研究。研究中心除本單位的相關(guān)人員之外，可以面向軍隊(duì)新聞單位、甚至地方高校吸納專業(yè)人才。研究中心是為搞好教學(xué)培養(yǎng)人才服務(wù)，同時(shí)也可以發(fā)揮智庫作用，為軍隊(duì)現(xiàn)代媒體發(fā)展建言獻(xiàn)策。三是要盡快圍繞現(xiàn)代傳媒發(fā)展，確立一批研究課題組織攻關(guān)。除了積極向國家、軍隊(duì)科研規(guī)劃部門申報(bào)，爭取立項(xiàng)支持之外，學(xué)院和系科可以根據(jù)需要自行立項(xiàng)。而且，要有將研究成果運(yùn)用到教學(xué)之中、推向有關(guān)部門的措施，實(shí)現(xiàn)科研成果的良性轉(zhuǎn)化。四是要加強(qiáng)新媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為現(xiàn)代傳播科技培訓(xùn)提供裝備科學(xué)先進(jìn)的場(chǎng)所。
（作者系原南京政治學(xué)院新聞系教授）
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