“藍(lán)軍班”絆倒了誰

戰(zhàn)備物資不是“擺設(shè)”，戰(zhàn)備方案更不是“電影腳本”

作為“藍(lán)軍班”成員，下士薛志強(qiáng)始終記得自己第一次“被俘”時(shí)的場(chǎng)景。

那是“藍(lán)軍班”成立后的第一次對(duì)抗演練，連隊(duì)一名戰(zhàn)友抓住了薛志強(qiáng)?？伤藥ЮK子，連背包繩都沒帶。當(dāng)他在背囊里翻找能夠綁縛“俘虜”的工具時(shí)，薛志強(qiáng)找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，輕松逃脫。

面對(duì)“俘虜”逃跑，那名戰(zhàn)友卻嘀咕：“‘假想敵’不是應(yīng)該束手就擒嗎？咋不按套路出牌？”

事實(shí)上，當(dāng)時(shí)，絕大多數(shù)抓捕組成員對(duì)“藍(lán)軍班”帶來的改變都沒做好思想準(zhǔn)備：戰(zhàn)斗中，“藍(lán)軍班”不僅沒有像以往的“假想敵”那樣一觸即潰，還適時(shí)反擊，憑借過硬的戰(zhàn)斗力，差點(diǎn)把抓捕組給“俘虜”了。

抓捕組的行動(dòng)最終以失敗告終：“藍(lán)軍班”只有一人“被俘”，其他人全部安全撤離。

紅方封控組組長(zhǎng)、中士高強(qiáng)（右一）臨機(jī)指揮組員們向“藍(lán)軍班”發(fā)起進(jìn)攻。

“‘藍(lán)軍班’給我們的教訓(xùn)很深刻，戰(zhàn)斗裝備、戰(zhàn)備物資不僅要備齊，還要確保戰(zhàn)場(chǎng)上能用。”連長(zhǎng)馬寧說，以前大家沒遇見過這么厲害的“敵人”，所以連戰(zhàn)備物資都沒想著要帶齊，可見對(duì)連隊(duì)自行組織的戰(zhàn)備演練懈怠到什么程度。

與“藍(lán)軍班”的交手還在繼續(xù)，吃了疼的官兵“學(xué)了乖”。

從那以后，連隊(duì)再組織戰(zhàn)備演練時(shí)，官兵們都自覺地把全套戰(zhàn)備物資和器材備齊，確保以“滿格”的戰(zhàn)備狀態(tài)迎戰(zhàn)“藍(lán)軍班”。

對(duì)連長(zhǎng)馬寧來說，“藍(lán)軍班”絆倒的不止是忽視戰(zhàn)備物資的連隊(duì)官兵，還有他這個(gè)親自制訂戰(zhàn)備演練方案的連長(zhǎng)。

在以往的演練中，因?yàn)槿鄙賹?duì)抗，所有行動(dòng)都是由連長(zhǎng)根據(jù)演練方案，一令一動(dòng)式地現(xiàn)場(chǎng)指揮進(jìn)行。這使得演練方案變成了拉流程的“電影腳本”。

“藍(lán)軍班”出現(xiàn)后，演練中的不確定性大大增加。指揮員若按照原有的演練方案指揮，常常被打得措手不及。

一次演練中，“藍(lán)軍班”發(fā)動(dòng)第一次襲擾后，便迅速逃逸。馬寧急忙命令戰(zhàn)友們乘勝追擊，結(jié)果，另一股“敵人”突然半路伏擊……

“計(jì)劃趕不上變化，很多隨機(jī)情況是不可能提前預(yù)想到的?！瘪R寧最終放棄了固定流程式的戰(zhàn)備方案，只對(duì)情況處置、各組職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)等作出方向性的要求，具體行動(dòng)全靠對(duì)抗雙方的臨機(jī)指揮。

戰(zhàn)勝“藍(lán)軍班”的意義何在

敗中求勝，不斷提升各級(jí)指揮員指揮能力

“藍(lán)軍班”加入裝步三連的戰(zhàn)備演練后，總有骨干跟連長(zhǎng)馬寧抱怨“太難打”。

“打敗仗還有理了！”為了讓連隊(duì)干部骨干們知道自己到底差在哪，馬寧找來了“藍(lán)軍班”一起復(fù)盤。

演練結(jié)束，紅藍(lán)雙方共同復(fù)盤研討，“藍(lán)軍班”班長(zhǎng)、下士于世喜（左六）指出對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)漏洞。應(yīng)敏迪、李沛錦攝

結(jié)果，“藍(lán)軍班”的戰(zhàn)友一張口，就直接擊中了大家“痛點(diǎn)”——

下士薛志強(qiáng)指出，各組指揮員部署的警戒哨有缺口、有破綻，“藍(lán)軍班”總能輕松突入防線；上等兵侯沈文認(rèn)為，很多參演戰(zhàn)友實(shí)戰(zhàn)意識(shí)不強(qiáng)，行進(jìn)中也不偵察“藍(lán)軍班”有沒有設(shè)伏，經(jīng)常被反包圍……

通過“藍(lán)軍班”的這面鏡子，該連干部骨干這才明白：人數(shù)占優(yōu)卻屢屢失敗，關(guān)鍵問題就出在班組指揮員身上。

很長(zhǎng)一段時(shí)間里，“紅輸藍(lán)勝”的結(jié)果不斷上演，“藍(lán)軍班”對(duì)班組指揮員的考驗(yàn)始終沒有間斷，更多問題被暴露出來。

一次演練中，抓捕組遭遇險(xiǎn)境。而其他幾個(gè)組的成員“跟沒事人一樣”，等著指揮員下“支援”命令，完全陷入了“一令一動(dòng)”的固定思維。

“戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝，連指揮員不可能面面俱到，需要各組指揮員密切配合、以變應(yīng)變?！笔潞?，警戒組組長(zhǎng)王丙勝反思，如果當(dāng)時(shí)鄰近的各組組長(zhǎng)能臨機(jī)決斷，帶領(lǐng)組員快速增援，演練很有可能轉(zhuǎn)敗為勝。

“藍(lán)軍班”還檢驗(yàn)出了不少班組指揮員的戰(zhàn)術(shù)思想漏洞。

以往演練，狙擊組組長(zhǎng)王體林都選擇周邊最高點(diǎn)作為狙擊點(diǎn)。然而，“藍(lán)軍班”對(duì)他的思維習(xí)慣了如指掌，總能在演練中巧妙地避開他的射界。

幾場(chǎng)演練下來，他這個(gè)狙擊手絲毫沒發(fā)揮作用。

王體林這才明白，作為防守方，不能悶著頭自己練自己的，要站在敵人的角度去考慮，再反向確定狙擊組的最佳射擊位置，并且根據(jù)任務(wù)變化隨時(shí)轉(zhuǎn)換位置和角度。

“‘藍(lán)軍班’就是一面鏡子，能照出班組指揮員指揮能力的短板?！瘪R寧認(rèn)為，雖然“藍(lán)軍班”給他們制造了不少“麻煩”，卻讓他們充分認(rèn)識(shí)到了自身不足。

有了“藍(lán)軍班”這塊“磨刀石”，班組指揮員們的思維能力、臨機(jī)決斷能力、現(xiàn)場(chǎng)控制能力等不斷得到提升。

在馬寧看來，“藍(lán)軍班”帶來的最大改變，就是班組指揮員的成長(zhǎng)進(jìn)步。這也使他更加堅(jiān)定了將“藍(lán)軍班”繼續(xù)抓下去的念頭。