為了講透每一課，她苦讀浩如煙海的各類文件和歷史資料，從中汲取精神營養(yǎng)；為了講實(shí)每一課，她緊跟時(shí)政熱點(diǎn)，緊盯學(xué)員思想充實(shí)授課內(nèi)容，不斷推動黨的創(chuàng)新理論系統(tǒng)“三進(jìn)入”；為了講活每一課，她創(chuàng)新教學(xué)手段，引入情景式教學(xué)和研討教學(xué)闡述問題關(guān)鍵……漸漸地，她的講課因?yàn)橘|(zhì)量高、內(nèi)容新、知識解渴，贏得了學(xué)員們的交口稱贊。

在湯曉嵋看來，“教書”是一門職業(yè)，“教育”卻是一項(xiàng)事業(yè)。盡管上課面對的是百十位學(xué)員，但他們背后卻是部隊(duì)千千萬萬的官兵。為此，她多次主動申請到部隊(duì)代職，摸清基層部隊(duì)思想政治教育的規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)講課內(nèi)容與部隊(duì)需求“無縫銜接”。去年，湯曉嵋赴西部戰(zhàn)區(qū)陸軍某部代職政治部副主任。她克服惡劣的環(huán)境條件，堅(jiān)守駐訓(xùn)一線三個(gè)月，承擔(dān)時(shí)事政治教育及互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作，積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)。返校后，她第一時(shí)間將代職體會寫進(jìn)教案，毫無保留地將其傳授給學(xué)員，讓學(xué)員提前掌握部隊(duì)思想政治教育工作方法與技巧。