別“為比賽而比賽”

■劉曉程

組織授課比賽，是檢查施教者能力素質(zhì)和檢驗(yàn)授課質(zhì)量的有效途徑。但目前一些單位卻存在賽場與課堂“兩張皮”的現(xiàn)象，需要引起各級足夠重視。

之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，表面看是部分施教者功利思想在作怪，其根本原因卻是政治機(jī)關(guān)“為比賽而比賽”的賽制導(dǎo)向，以及平時疏于監(jiān)督的考評機(jī)制出了問題。如果機(jī)關(guān)一味追求比賽的“看點(diǎn)”，參賽者自然熱衷用花拳繡腿來嘩眾取寵；如果機(jī)關(guān)只用一次比賽的結(jié)果衡量施教者能力素質(zhì)，施教者自然容易忽視平時的課堂教育。這種“只看廣告、不問療效”的舍本逐末式比賽，到頭來只能是贏了賽場、輸了課堂。

施教者的陣地在課堂，對象是官兵。解決賽場與課堂“兩張皮”問題，很重要的一條，就是要基于效果出發(fā)，進(jìn)一步完善思想政治教育檢查考評機(jī)制，讓賽場對接課堂，請官兵評判效果。一方面機(jī)關(guān)要通過改革授課比賽方式，進(jìn)一步完善以賽促教機(jī)制，另一方面要加強(qiáng)對平時教育的檢查督導(dǎo)，引導(dǎo)政治干部扎扎實(shí)實(shí)練好思想政治教育的基本功，守好主陣地，把“看家本領(lǐng)”練強(qiáng)。同時，施教者也要端正參賽動機(jī)，切實(shí)把比賽的過程變成了解課堂需求和官兵思想實(shí)際的過程，變成學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)齊自身短板的過程。

（《解放軍報(bào)》2014年10月6日第二版）