拓渠引水蓄動能

——北部戰(zhàn)區(qū)空軍統(tǒng)籌規(guī)劃加強文職人員隊伍建設(shè)見聞

■解放軍報記者  張東盼  特約記者  王學(xué)峰

“教學(xué)設(shè)計科學(xué)”“課程內(nèi)容嚴謹”“互動形式生動”……前段時間，北部戰(zhàn)區(qū)空軍某訓(xùn)練基地一間教室內(nèi)，文職人員韓冬圍繞某機型講解授課，贏得臺下學(xué)兵掌聲，也獲得教學(xué)考評組的認可。

走下講臺，韓冬欣喜地找到自己的一對一幫帶人、某教研室講師，誠懇表達感謝。“要持續(xù)提升‘人才池’的深度和活力，源源不斷產(chǎn)生動能，必須引導(dǎo)‘后浪’向著既定的目標奔涌。”戰(zhàn)區(qū)空軍領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，首個聘期是文職人員融入部隊、融入戰(zhàn)位的關(guān)鍵時期，但過去各單位對文職人員的幫帶力度大小不一，幫帶方法不盡相同，一定程度上存在隨意性較大、差異性較強等情況。

為統(tǒng)一規(guī)劃人才隊伍建設(shè)工作、整體提升文職人員能力素質(zhì)，他們立起問題導(dǎo)向，收集、匯總、整理各單位以往在文職人員培養(yǎng)上的招法、成果、疑惑、教訓(xùn)，結(jié)合不同專業(yè)特點、人員類別，遴選骨干對文職人員進行一對一點評、面對面支招，抓嚴抓實抓細各項幫帶措施，并通過制訂適崗期、帶教期、把關(guān)期，檢驗幫帶工作質(zhì)效。

幫帶不僅要帶技術(shù)，還要帶思想、帶作風(fēng)。北部戰(zhàn)區(qū)空軍醫(yī)院文職人員劉杰鋒適崗能力和心理素質(zhì)較弱，呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主任作為他的一對一幫帶人，指導(dǎo)其業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。然而，入職后的第一次考核，劉杰鋒還是成績不佳。

考核后，劉杰鋒有些沮喪低落，幫帶人便把他帶到醫(yī)院榮譽室，結(jié)合自身和戰(zhàn)友的經(jīng)歷，講述執(zhí)行抗洪搶險、抗震救災(zāi)、抗擊疫情等任務(wù)中的感人故事?？粗鴿M墻的獎狀錦旗，聽著榮譽背后的奮斗故事，劉杰鋒被深深打動，重新堅定了攻堅克難的信念。如今，他已經(jīng)成長為科室的技術(shù)能手，多次在大項任務(wù)中接受歷練。

身教重于言傳，行動是最好的語言。某訓(xùn)練基地文職人員王瑜教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，但在首次教學(xué)評價中，學(xué)兵對她的評價普遍不高。她自我反思，卻一時找不到問題所在?！敖虇T的一言一行、一舉一動都影響著學(xué)兵?！睆膫湔n試講到課后答疑，從嚴謹教風(fēng)到嚴實作風(fēng)……一對一幫帶人、某教研室主任幫她深入剖析，逐個環(huán)節(jié)找不足。對照反思，王瑜整改的方向更加明確，不斷錘煉扎實嚴謹?shù)慕田L(fēng)研風(fēng)話風(fēng)。后來，她多次獲評優(yōu)秀教員、“四有”優(yōu)秀文職人員。

“做年輕文職人員的知心人、熱心人、引路人，是我們的分內(nèi)之事、應(yīng)盡之責(zé)。對這項工作，決不能看輕了、抓虛了。”北部戰(zhàn)區(qū)空軍某部一名幫帶人深有感觸地說。