校園網(wǎng)推出“翻轉(zhuǎn)課堂”

“翻轉(zhuǎn)課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。學(xué)生在課下通過(guò)老師發(fā)布的視頻完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂則變成了老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)答疑的場(chǎng)所。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的普及，“翻轉(zhuǎn)課堂”在軍校成為可能。

提到空軍工程大學(xué)計(jì)算機(jī)教研室講師拓明福，學(xué)員們最大的感觸便是他將講臺(tái)讓給了學(xué)員。早在2014年年初，拓明福便帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在校園網(wǎng)上開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，集成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與在線考試、學(xué)科競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)直播課堂4個(gè)子系統(tǒng)，探索運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式培養(yǎng)學(xué)員。

每次上課前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)的問(wèn)題搜集模塊自動(dòng)搜集整合學(xué)員提出的問(wèn)題，拓明福在課上有針對(duì)性地答疑解惑，使教學(xué)效率極大提高。2015年，他講授的《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》獲第十九屆全國(guó)教育信息化大賽二等獎(jiǎng)，《局域網(wǎng)組建》獲全軍微課大賽一等獎(jiǎng)。

從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，拓明福注重將形象問(wèn)題具體化。計(jì)算機(jī)組裝、組網(wǎng)過(guò)程操作性很強(qiáng)，講完理論知識(shí)，他特意在實(shí)驗(yàn)室錄制操作視頻，使學(xué)員們能通過(guò)校園網(wǎng)下載觀看。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)上，拓明福將學(xué)員編組，布置一些較復(fù)雜的作業(yè)，依靠集體智慧創(chuàng)造“一題多解”。小組成員在網(wǎng)上進(jìn)行開放式討論，讓思維的火花相互碰撞。

“雞蛋從外部打破是食物，從內(nèi)部打開才是生命，讓學(xué)員主動(dòng)學(xué)，始終是計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的核心。”拓明福以知識(shí)的魅力吸引學(xué)員，在他的幫助下，學(xué)員們先后奪得中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)15項(xiàng)，在“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件與信息技術(shù)人才大賽斬獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9項(xiàng)。