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當(dāng)然，我們也要承認(rèn)，當(dāng)前某些軍訓(xùn)是存在一些矛盾問題的。

每年我國都有2000多所高校、20000多所高中組織學(xué)生軍訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)生數(shù)量巨大。加之軍訓(xùn)時間高度集中，場地、器材、教官等訓(xùn)練資源嚴(yán)重不足的問題一直存在。

由此而帶來一些學(xué)校軍訓(xùn)內(nèi)容簡化、軍訓(xùn)時間縮短、訓(xùn)練保障不足等問題，此外，還有一些不具備學(xué)生軍訓(xùn)資質(zhì)的社會力量也商業(yè)化承訓(xùn)，導(dǎo)致了一些令人惋惜的各種“事件”發(fā)生，也在一定程度上影響了軍訓(xùn)效果。

現(xiàn)在，我們又看到了一些變化。據(jù)《中國國防報》報道，今年重慶高校的軍訓(xùn)，已經(jīng)出現(xiàn)了“炮火硝煙中，8名軍訓(xùn)教官帶領(lǐng)學(xué)生巧妙利用地形地物，躍過三角錐、穿過火龍圈、繞過鐵絲網(wǎng)，向負(fù)隅頑抗的‘?dāng)耻姟l(fā)起總攻，直至占領(lǐng)陣地”的描述內(nèi)容。這樣的軍訓(xùn)很受學(xué)生歡迎。

國家有關(guān)文件明確規(guī)定，學(xué)生軍訓(xùn)的承訓(xùn)力量以現(xiàn)役部隊為骨干、民兵預(yù)備役為支撐。全軍部隊派出了數(shù)萬名官兵，各省軍區(qū)積極組織民兵預(yù)備役骨干承擔(dān)學(xué)生軍訓(xùn)任務(wù)。

在更專業(yè)更科學(xué)的組訓(xùn)下，軍訓(xùn)內(nèi)容除了走隊列、站軍姿、練軍體拳等傳統(tǒng)課目，還開展了識圖用圖、核生化防護、行軍拉練等訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)到新知識、新技能的同時，激發(fā)參訓(xùn)內(nèi)在動力和崇軍尚武熱情。

當(dāng)然，無論怎樣的軍訓(xùn)，都是需要付出艱辛的努力后才能體會到成功的。就像知乎上一個高贊答案所寫的那樣：“終有一天，你會發(fā)現(xiàn)，年輕時受的苦難都是有價值的。”

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