官兵在南開書屋挑選書籍。

19歲的上等兵陳凡對理論教育一直有排斥，每逢上課，別人在認真聽，他的眼睛總是轉(zhuǎn)溜溜地往其他地方看，別人在認真記，他不記，筆在手指間來回翻轉(zhuǎn)，看得人干著急。

陳凡的排長李洋對這個問題反復(fù)講評過很多次，但效果都不大。有時候，李洋氣得實在不行了，不得不采用一些行政強制手段，但李洋也知道，這種手段只能管得了表面的形，卻收不了內(nèi)在的心。

后來，陳凡是被理論宣講團的喬敏點醒的。

喬敏在一對一輔導(dǎo)中，曾經(jīng)問陳凡，“離開部隊后，你想成為一個什么樣的人？”

“我想成為公司老總，很厲害的那種。”

喬敏說：“很棒的想法啊，那你可得努力籌劃學(xué)習(xí)了，有多大的目標(biāo)，就必須下多大的力氣?！眴堂粽f這話的時候，排長李洋在一旁戳了一下陳凡，陳凡知道李洋的意思。

采訪時，陳凡說，“那一刻，我真覺得自己挺不好意思的，我問自己，學(xué)習(xí)方面的努力，我做到了多少？如果一如既往，想法真能實現(xiàn)嗎？不改變是不行了?！?/p>

對于這樣的認知改變，該團政委周該成很是欣慰，“在思想政治教育方面，我們需要的，其實往往是個態(tài)度問題，只要這個問題解決了，其他的都好辦。”

新的東西，還在萌芽

實際上，該團與南開大學(xué)理論宣講團的碰撞交流，產(chǎn)生的效用還不止這些。

相較于一些場面大、氣氛活的交流互動活動，作為一名學(xué)生黨支部書記，田佳佳更想做的是找一個連隊黨支部，充分利用彼此的優(yōu)勢，搞好共建共育活動。

南開大學(xué)理論宣講團成員與官兵共同開展活動。

但共建共育活動并非一蹴而就，比如黨課共享制度這一點，就需要長久持續(xù)的碰撞。

在田佳佳的眼里，部隊的黨課制度落實更規(guī)范化，內(nèi)容與部隊職能使命任務(wù)以及建設(shè)進程都貼合緊密，值得參考和借鑒。而高校黨課顯得輕松活潑一些，利用視頻連線等手段彼此調(diào)和，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、共受熏陶的目的。

田佳佳想做的，遠遠不止這些。她還想讓兩個支部的入黨積極分子結(jié)成幫帶對子，結(jié)合微信等手段，相互交流，共同提升，“以此改變高校入黨積極分子組織黏合性不強的現(xiàn)狀”。

交流回訪活動也在籌劃的盤子內(nèi)，支部共建共育的方案提出后，該團選定榮譽連隊“軍事訓(xùn)練標(biāo)兵連”的黨支部參與該活動。兩個黨支部計劃利用官兵休假等時機，遴選少數(shù)優(yōu)秀官兵代表回南開大學(xué)進行交流，田佳佳還準(zhǔn)備開展一項“邊疆軍人素質(zhì)拓展計劃”，當(dāng)官兵回訪時，開展演講培訓(xùn)、人文講座等活動，讓官兵更好地拓展視野、提升素質(zhì)。

李冰還是喜歡在深夜加班，不過這次活動之后，他發(fā)現(xiàn)南開大學(xué)學(xué)子們，不僅起到了攪活一池春水的作用，更多的正向效益也在悄然展現(xiàn)。

那天的朗誦會，馬天鑫對李冰說：“經(jīng)過和宣講團的同學(xué)們交流，我也找到了自己的價值?！?/p>

李冰認為馬天鑫說的是心里話，直擊心底的碰撞，才能觸碰人的靈魂，激發(fā)無窮的向上力量。這正是他力邀南開大學(xué)學(xué)子們來團隊搞互動交流的初衷。