在觀察所，學(xué)員們?cè)庥龅浇虇T的“刁難”。“剛才對(duì)目標(biāo)射擊完畢后為什么不通知陣地轉(zhuǎn)移？通報(bào)的戰(zhàn)術(shù)背景清楚的說(shuō)明了我當(dāng)面之?dāng)碁樾畔⒒潭葮O高的藍(lán)軍，炮位偵校雷達(dá)幾分鐘就可以確定我炮陣地位置，現(xiàn)在你連炮陣地恐怕已經(jīng)被炮火覆蓋！”教員的質(zhì)問(wèn)讓學(xué)員們驚出一身冷汗。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。此次訓(xùn)練將理論與實(shí)際結(jié)合，課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)必須通過(guò)不斷的實(shí)踐才能盡快完成“從課堂走向戰(zhàn)場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變。第一天的訓(xùn)練栽跟頭更加激發(fā)了學(xué)員的訓(xùn)練動(dòng)力，在后幾天的訓(xùn)練中，學(xué)員們比對(duì)課本、結(jié)合實(shí)際、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一遍又一遍的進(jìn)行訓(xùn)練。漸漸的，訓(xùn)練場(chǎng)上教員批評(píng)的聲音少了，學(xué)員指揮方式方法變得靈活。

駐訓(xùn)時(shí)間雖短但收獲頗豐。學(xué)員李敏陽(yáng)告訴筆者“只有以實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一次訓(xùn)練，真正培養(yǎng)出過(guò)硬的指揮能力，把理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去，把短板在出校門(mén)之前補(bǔ)齊，才能做到上戰(zhàn)場(chǎng)能打仗，下部隊(duì)能帶兵?！?/p>