■有的戰(zhàn)士埋怨：寧愿多站幾次崗，不愿多聽一堂課

■有的帶兵人感嘆：現(xiàn)在的兵為什么越來(lái)越不好帶

■相互埋怨又彼此委屈的背后，到底有哪些疙瘩

該旅官兵在訓(xùn)練場(chǎng)重溫入黨誓詞。方遠(yuǎn)超 攝

老班長(zhǎng)的6個(gè)“看不懂”引來(lái)24堂傳統(tǒng)文化課——

教育的基礎(chǔ)要下移，把起步的“坑”填平了，才能順著平坡上高坡

中部戰(zhàn)區(qū)陸軍某舟橋旅四級(jí)軍士長(zhǎng)張永明，當(dāng)兵15年，班長(zhǎng)就干了10年。當(dāng)兵是優(yōu)秀士兵，當(dāng)班長(zhǎng)是優(yōu)秀班長(zhǎng)，立過(guò)功受過(guò)獎(jiǎng)，還代理過(guò)排長(zhǎng)。基層經(jīng)驗(yàn)豐富的他，明顯感到“90后”“00后”的兵越來(lái)越難帶了。他概括出6個(gè)“看不懂”：

看不懂一：“我就是我，不一樣的煙火”。頭上戴著耳機(jī)，迷彩帽反扣，這是上等兵小程休息時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)裝扮。入伍兩年來(lái)，小程一上訓(xùn)練場(chǎng)就要涂上防曬霜，晚上睡覺(jué)前還要敷個(gè)面膜，沒(méi)事就自作多情地對(duì)著鏡子照來(lái)照去，心情不好還要發(fā)個(gè)“說(shuō)說(shuō)”求關(guān)注……嘴里經(jīng)常唱著：“我就是我，不一樣的煙火，即使微弱，但是獨(dú)特?！?/p>

看不懂二：生活為啥離不開可樂(lè)。戰(zhàn)士小劉是個(gè)十足的“可樂(lè)狂”，無(wú)論走到哪兒，兜里都會(huì)揣著一瓶可樂(lè)，不時(shí)啜上兩口。老張?zhí)嵝阉?，渴了喝點(diǎn)白開水最健康。小劉卻不以為然：“我是喝著可樂(lè)長(zhǎng)大的，也沒(méi)見(jiàn)身體出啥毛??？”

看不懂三：手機(jī)游戲就那么上癮嗎？課余時(shí)間，老張愛(ài)打球，可現(xiàn)在一到休息時(shí)間球場(chǎng)上幾乎看不到人，個(gè)個(gè)都拿著手機(jī)打游戲，一玩就是一上午。

看不懂四：為啥總有問(wèn)不完的為什么？“小鄧，你把背挺直?！笨葱侣剷r(shí)老張拍了下小鄧。小鄧極不情愿地挺了挺背，嘟囔著說(shuō)：“為什么看新聞還要挺直腰？”其他戰(zhàn)士的“為什么”就更多：為什么飯前要唱歌？為什么要檢查我的手機(jī)？為什么總有上不完的課？

看不懂五：訓(xùn)練劃破點(diǎn)皮咋就成了“病號(hào)”？舟橋裝備都是鐵，磕磕碰碰都是血。作為舟橋兵的老張有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，這幾年入伍的兵有點(diǎn)“軟”。以前上了訓(xùn)練場(chǎng)嗷嗷叫，臟活累活搶著干；如今劃破點(diǎn)皮就成了“病號(hào)”，有了任務(wù)掂量掂量才去做。

看不懂六：心理脆弱得怎么像個(gè)“林妹妹”。小顏是老張班里唯一的列兵，平時(shí)呵護(hù)有加，還特意交代班里其他同志多關(guān)照，可有一次開大會(huì)小顏竟然睡著了，回來(lái)后副班長(zhǎng)說(shuō)了他兩句，他竟然一個(gè)星期不怎么和大家說(shuō)話。老班長(zhǎng)感慨：“現(xiàn)在有的兵一表?yè)P(yáng)就笑，一批評(píng)就哭。心理脆弱得像個(gè)‘林妹妹’，受不得半點(diǎn)委屈和挫折?！?/p>

在張班長(zhǎng)看來(lái)，這6個(gè)“看不懂”，是“90后”“00后”戰(zhàn)士時(shí)代特征的真實(shí)寫照。他們追求個(gè)性、崇尚自我、心理脆弱、迷戀網(wǎng)絡(luò)……這些時(shí)代特征引發(fā)的連鎖反應(yīng)，讓不少基層帶兵人苦惱過(guò)、困惑過(guò)：“現(xiàn)在的兵怎么越來(lái)越難帶呢？”

帶兵，首先要懂兵。

就這個(gè)問(wèn)題，記者同該旅政委羅詞鳳進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的交流與碰撞：我們往往只盯著他們的“特征表象”，而對(duì)形成這些特征背后的環(huán)境與背景不追不問(wèn)，所以才時(shí)有“看不懂”“看不慣”的嘆息。

“90后”“00后”官兵大部分是獨(dú)生子女，他們?cè)跍厥依锍錾?，伴隨互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大，受良莠不齊的輿情影響。家庭教育護(hù)著哄著；應(yīng)試教育只為分?jǐn)?shù)；社會(huì)引導(dǎo)良莠夾雜……他們?cè)谶@種環(huán)境中長(zhǎng)到十七八歲，具有鮮明的時(shí)代特征及個(gè)性并不奇怪。

我們應(yīng)該思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果他們一入伍，上來(lái)就講高大上的思想理念，接受度是不是太陡了？他們能夠理解嗎？他們能夠接受嗎？這就如同沒(méi)有經(jīng)過(guò)小學(xué)階段，直接上中學(xué)一樣，教育者和被教育者都費(fèi)勁，彼此不在一個(gè)“頻道”上。

思想教育的基礎(chǔ)要下移，把他們身上普遍缺失的東西補(bǔ)上了，才能拽著他們順著平坡上高坡。

于是，該旅精心籌劃，充分利用駐地高校多的資源優(yōu)勢(shì)，推開系統(tǒng)教育“培塑奠基工程”。他們將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史、軍史融為一體進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括歷史篇、美德篇、軍魂篇、精武篇、法紀(jì)篇、家風(fēng)篇等6大篇24課，并配合52項(xiàng)小活動(dòng)，與年度大項(xiàng)教育和四個(gè)經(jīng)常性教育有機(jī)整合推進(jìn)，從基本常識(shí)講起，從最基礎(chǔ)的做人做事講起，系統(tǒng)講授從一個(gè)普通青年向一名合格軍人轉(zhuǎn)變所需的知識(shí)。

教育是需要回應(yīng)的。如今這項(xiàng)活動(dòng)開展2年來(lái)，部隊(duì)明顯感到，戰(zhàn)士自覺(jué)了、好帶了；家長(zhǎng)回應(yīng)，孩子長(zhǎng)大了、懂事了。

過(guò)去，有的戰(zhàn)士不知道父母的生日，十天半月不給家里打一個(gè)電話。傳統(tǒng)文化課里的“孝道家風(fēng)”，讓他們聽紅了臉。當(dāng)戰(zhàn)士李奎的父親平生第一次收到孩子寄的生日禮物時(shí)，喜極而泣。

技術(shù)連副班長(zhǎng)胡重陽(yáng)過(guò)去上思想政治教育課，一到教室就睡覺(jué)，上課全程“不開機(jī)”。用他的話說(shuō)，寧愿多站幾次崗，不愿多聽一堂課，一有檢查，抓緊抄幾篇筆記應(yīng)付了事。

“從平凡走向卓越，一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印能做到；一下成為天才做不到，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)能做到?！毙『f(shuō)，“傳統(tǒng)文化課里有一堂《儒家經(jīng)典對(duì)后世的影響》，對(duì)我啟發(fā)特別大，正是因?yàn)槊靼琢诉@些道理，才使我開始思考自己的來(lái)路與去路?，F(xiàn)在每次上完課我都會(huì)把筆記整理得工工整整，記在本上更記在心里?！?/p>