新華社北京1月15日電?? 站在陳述答辯席上，面對(duì)一群考官陳述觀點(diǎn)成果，回答各種提問……這是火箭軍導(dǎo)彈旅團(tuán)長比武中“作戰(zhàn)決心陳述及特情處置質(zhì)詢答辯”課目比拼的現(xiàn)場。

1月13日，聚焦如何抓好導(dǎo)彈部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練、提高練兵備戰(zhàn)質(zhì)量和水平等主題，一場場緊張的答辯在某軍事院校學(xué)術(shù)研討室里上演。

臺(tái)上站著的，是數(shù)十名導(dǎo)彈旅團(tuán)長。在之前的比武中，無論是在指揮技能還是軍事共同課目等方面，他們都經(jīng)歷了數(shù)次大考。

臺(tái)下坐著的一名名考官，是來自院校、部隊(duì)的專家教授。他們長期活躍在實(shí)戰(zhàn)化演訓(xùn)一線，精通戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法戰(zhàn)略研究。

答辯現(xiàn)場直播屏幕的另一頭，還有來自軍委、火箭軍機(jī)關(guān)和各基地的十余名將軍、百余名部隊(duì)和院校的領(lǐng)導(dǎo)。

答辯的題目，是每位旅團(tuán)長獨(dú)立制定的作戰(zhàn)籌劃和標(biāo)繪的作戰(zhàn)決心圖，還有隨機(jī)抽取的2道戰(zhàn)術(shù)特情題和1道技術(shù)特情題。

答辯一開始，斗室里瞬起風(fēng)雷，小小的研討室儼然成了硝煙四起的發(fā)射場。

“三情研判”“兵力編成部署”“主要作戰(zhàn)行動(dòng)”……在4號(hào)研討教室里，一名名常規(guī)導(dǎo)彈旅團(tuán)長精神抖擻地站上前臺(tái)，陳述自己的“排兵布陣”。

8分鐘的陳述，這些導(dǎo)彈旅團(tuán)部隊(duì)的指揮員，從跨區(qū)機(jī)動(dòng)、火力打擊到戰(zhàn)時(shí)政治工作、衛(wèi)勤保障等，都一一進(jìn)行陳述展示。其中，既有主觀理解更有客觀分析，全部緊貼實(shí)戰(zhàn)；有近幾年的實(shí)戰(zhàn)化成果運(yùn)用，也有未來戰(zhàn)場的前瞻。

“你制定的火力突擊行動(dòng)，主要的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)是什么？”“當(dāng)遭到強(qiáng)敵精確打擊怎么辦？”……等旅團(tuán)長陳述完畢，考官們一個(gè)接一個(gè)發(fā)問，讓答辯進(jìn)入了白熱化階段。

一名名導(dǎo)彈旅團(tuán)長聲音洪亮，指揮嫻熟自若，動(dòng)作規(guī)范簡潔，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)流暢。記者在現(xiàn)場注意到，也有不少指揮員被考官突然提出的問題給難住了，但快速沉思了一會(huì)兒又鎮(zhèn)定地進(jìn)行回答。有時(shí)，他們也和考官就某個(gè)問題進(jìn)行深入探討，共同尋找實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練難題的解決之策。

旅團(tuán)長回答完畢后，考官們從想定背景條件、信息獲取、情況判斷、處置原則等9個(gè)方面，進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)判，不記名打分并現(xiàn)場公布。

而到了特情處置方案陳述階段，研討室里的火藥味愈來愈濃。

戰(zhàn)斗發(fā)射過程中遭遇暴雪天氣、中雨天氣對(duì)發(fā)射部隊(duì)有哪些影響、某陣地出現(xiàn)重要設(shè)備故障、機(jī)動(dòng)途中彈體運(yùn)輸車故障……每個(gè)旅團(tuán)長面對(duì)3個(gè)與實(shí)際作戰(zhàn)聯(lián)系緊密的特情，需在20分鐘之內(nèi)做出科學(xué)判斷，并制定詳細(xì)的處置方案。

“以前參加過不少比武，但這次讓我感觸最深，考了綜合素質(zhì)也考了應(yīng)急應(yīng)變能力，讓我找到了能力短板，更增添了憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和打仗意識(shí)?！弊叱龃疝q現(xiàn)場，“常規(guī)導(dǎo)彈第一旅”旅長劉西洋感慨地說，要把比武場上取得的成果和找到的問題，帶到部隊(duì)訓(xùn)練作戰(zhàn)中去實(shí)踐和破解。

比武場上答辯結(jié)束了，但場下的思考還在繼續(xù)，一股研究軍事、研究戰(zhàn)爭、研究打仗的風(fēng)氣也將從這里不斷延伸到一支支導(dǎo)彈部隊(duì)……