淬煉實踐能力：

上崗即會操作，入伍就能打仗

“不唯取得學歷，崇尚一技之長。”在學院，這樣一句話貼在操作臺、車床的最醒目位置。院長方儀自信地說，作為職業(yè)技術(shù)學院，最大的優(yōu)勢就在于培養(yǎng)動手能力強的實用型人才，為部隊輸送“上崗即會操作，入伍就能打仗”的士官生。

隨后，方院長用一組數(shù)據(jù)予以印證：近年來畢業(yè)的士官生，67%取得高級技能證書，98%以上取得中級技能證書，達到懂原理、會操作、能修理，汽車檢修與維修專業(yè)畢業(yè)生85%以上拿到駕駛證。

說到今日成績，他們也曾有過昨日困惑，當初不少學生“理論背得滾瓜爛熟、實裝操作就犯迷糊”。究其原因，學生直吐“苦水”：“專業(yè)教學缺乏實物對照，難以深入了解裝備內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，自然不敢動手?！?/p>

痛定思痛，學院決定用“實物對比教學”代替“紙上談兵”，培養(yǎng)通原理、精操作、能維修的工匠型士官生。

他們籌措資金，建成數(shù)控車工、編程與加工、維修檢測等64個實物實訓區(qū)，添置上千臺件設備器材。同時，與地方知名企業(yè)建立“產(chǎn)、學、研”一體化示范基地，建成85個校外實習基地，成為強化士官生專業(yè)技能訓練和實裝操作的“練兵場”。

筆者采訪中看到，100余名士官生正在實物實訓區(qū)忙個不停。他們區(qū)分年級走好“結(jié)合實裝講解結(jié)構(gòu)功能、拆裝器件演示工作原理、模擬操作提高動手能力”的“三步曲”，按照“拆卸裝置、維護保養(yǎng)、故障排除、檢測調(diào)試”等流程逐步升級難度，鍛造精湛的操作技能。

“實物實訓、對比教學把抽象變直觀、讓靜態(tài)變動態(tài)，不僅深化理論學習，還提高了實踐操作能力，一到部隊就能派上用場?！笔抗偕鷱垰J感觸很深，也對未來的軍旅生涯信心滿滿。

激發(fā)創(chuàng)新活力：

點燃思維火種，培養(yǎng)草根創(chuàng)客

幾年前，網(wǎng)上一則新聞引起學院領導的注意：火箭軍部隊開展群眾性創(chuàng)新活動，涌現(xiàn)出源自普通官兵的“微創(chuàng)新”“金點子”，成為戰(zhàn)斗力建設的助推器。

掩卷沉思，院領導感到強烈的危機感：部隊一線官兵的創(chuàng)新活動早已如火如荼，如果不注重強化士官生的創(chuàng)新思維，到了部隊就會掉隊。

創(chuàng)新，說起來容易做起來難，最難的是如何調(diào)動士官生的創(chuàng)新激情。學院領導率先表態(tài)“約法三章”：領導率先解放思想，帶動學員點燃創(chuàng)新火花；既鼓勵創(chuàng)新，也容忍失敗，讓心存擔憂者減壓前行；既支持大項目，也鼓勵微創(chuàng)新，在廣泛的群眾性創(chuàng)新實踐中培養(yǎng)草根創(chuàng)客。

一石激起千層浪，創(chuàng)新成為學院師生口中的熱詞。學院乘勢而上，盤活軍地深度融合資源，多管齊下為創(chuàng)新活動助力：利用老軍工技術(shù)優(yōu)勢，在原兵器工藝研究所基礎上，成立“軍工復合材料研發(fā)中心”，利用創(chuàng)新研發(fā)平臺鍛煉培養(yǎng)人才；與相關(guān)部隊開展技術(shù)服務和咨詢工作，通過裝備研發(fā)維修、“小革新、小創(chuàng)造、小發(fā)明”等激發(fā)創(chuàng)新活力。

幾年來，學院扎實推進培養(yǎng)創(chuàng)新型士官生工作，催生出一批草根創(chuàng)客，也收獲一份份令人欣喜的成績單：4名士官生研發(fā)的“遠距離隔離控制與無獨立電源供電的半橋驅(qū)動器”獲得國家發(fā)明專利；彭建雄獲得2016年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎，譚秋洪、羅桃霞、蔣各等人獲得重慶市“百佳”大學生科技創(chuàng)新獎。

強軍夢可期，創(chuàng)新正當時。面對這些朝氣勃勃的士官生，筆者仿佛看到，他們將迎著創(chuàng)新之光從這里走向軍營、走向練兵打仗的戰(zhàn)場。