二、 施教者存在的主要問(wèn)題

施教者指的是在各軍隊(duì)院校的擔(dān)任教學(xué)或教導(dǎo)任務(wù)的教員或軍官，他們通過(guò)一定的形式對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行理論武裝，強(qiáng)化軍校學(xué)員的理想信念，增強(qiáng)政治覺(jué)悟。信息化條件下，思想政治教育困難，從施教者層面看，主要有以下三點(diǎn):

（一）授課水平不同，課堂效果差

授課者的能力水平的高低決定著受教育者在課堂吸收知識(shí)的好壞。進(jìn)入新世紀(jì)，我軍政治理論教育工作者的能力水平得到顯著提高。然而就個(gè)人能力水平而言仍有欠缺，一是授課者專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬，部分授課者僅滿足照本宣科，不求深入，不求甚解，不求細(xì)化步驟,授課能力一般。二是授課者專業(yè)不對(duì)口，院校在招收教員片面注重學(xué)歷，忽視授課能力考察，造成一些只會(huì)讀書不會(huì)講課的同志進(jìn)入教學(xué)隊(duì)伍。三是授課者缺乏基層工作經(jīng)歷，專業(yè)長(zhǎng)期的有針對(duì)性的組織培訓(xùn)較少，不能充分了解學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，真懂會(huì)講的授課者明顯缺少，特別是有些基層學(xué)員隊(duì)的政治主官理論功底薄弱，對(duì)黨的大政方針把握不到位，對(duì)重大事件不敏感，缺乏對(duì)政治的辨別能力，不能從根本上提升學(xué)員理論基礎(chǔ)。故授課能力的高低影響著授課的過(guò)程、目的和效果. 怎樣提高授課水準(zhǔn)是授課者急需提升的方面。

（二）授課形式單一，新媒體運(yùn)用少

授課者進(jìn)行思想政治教育的形式往往采取單向的灌輸，形式固定。而作為當(dāng)下青年代表的“90后”思維活躍，更喜歡接受新鮮方式，呆板的坐在課堂里嚴(yán)肅的傾聽(tīng)授課者的講解很難激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，各種社交渠道和學(xué)習(xí)方式廣泛應(yīng)用，但是，理論授課者所運(yùn)用的信息技術(shù)基本都集中在PPT的制作上，對(duì)于新媒體技術(shù)了解的不足，運(yùn)用的更少，很難跟上“90后”學(xué)員思想的時(shí)代步伐。簡(jiǎn)單的課堂灌輸，并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員在政治理論教育學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，反而容易引起學(xué)員厭煩情緒。因此，僵化的灌輸形式、過(guò)低的技術(shù)含量，阻礙了學(xué)員與授課者之間的溝通，疏離了學(xué)員與思想政治教育的距離。

（三）授課內(nèi)容枯燥，與實(shí)際聯(lián)系弱

軍校思想政治教育的內(nèi)容較為單一、重復(fù)，沒(méi)有突顯出軍隊(duì)特色。一是授課者編寫的教學(xué)方案中內(nèi)容基本以黨的方針政策論述為主，缺少鮮活案例，內(nèi)容與學(xué)員現(xiàn)實(shí)疑惑聯(lián)系不大，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的理論剖析，這種單一的文字表達(dá)容易使學(xué)員產(chǎn)生疲勞感。二是由于教科書出版周期長(zhǎng)，有些授課者講授的內(nèi)容早已與時(shí)代脫節(jié)，沒(méi)有跟上國(guó)家方針政策的調(diào)整，學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯滯后現(xiàn)實(shí)需要。三是授課者授課內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容被不同的授課者重復(fù)敘述是普遍存在的問(wèn)題，重復(fù)的內(nèi)容加大了學(xué)員的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，與實(shí)際脫離的內(nèi)容不僅沒(méi)有提升學(xué)員的理論水平，反而做了“無(wú)用功”。

三、 解決的主要措施

從上述論述中我們不難看出，軍校學(xué)員思想政治教育存在受教者和施教者的雙重問(wèn)題，解決這些問(wèn)題應(yīng)從以下三個(gè)方面入手:

（一）強(qiáng)化理想信念培育，提升理論功底

當(dāng)前，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)國(guó)外形勢(shì)，軍校學(xué)員的思想政治教育的重要性愈加凸顯。為確保人民軍隊(duì)的政治本色以及敏感的政治覺(jué)悟性,必須進(jìn)一步夯實(shí)馬克思主義在軍校學(xué)員政治教育中的主導(dǎo)地位，牢牢把握馬克思主義在意識(shí)形態(tài)當(dāng)中的主導(dǎo)地位，用馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的正規(guī)的思想政治教育，用黨的最新理論成果武裝頭腦，確保無(wú)論作戰(zhàn)方式如何改變，軍隊(duì)組織如何調(diào)整，都必須服從黨指揮這一強(qiáng)軍之魂。矢志不渝的加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，使廣大軍校學(xué)員始終保持政治堅(jiān)定和思想道德純潔，增強(qiáng)抵御誘惑的能力，切實(shí)做到守得住清貧、耐得住寂寞、經(jīng)得起考驗(yàn)、抵得住誘惑。

（二）創(chuàng)新教育方式方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)目前僵化的授課方式方法和簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容陳述，必須要進(jìn)行改進(jìn)和提升。政治理論教育不僅僅局限于書本，教育范圍不僅僅固定在教室，授課者要充分運(yùn)用新媒體手段，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的教育活動(dòng)。例如，參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，參觀英雄連隊(duì)開(kāi)展愛(ài)軍精武教育，邀請(qǐng)抗戰(zhàn)老兵講座，組織黨史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)員在主題教育中知黨史學(xué)軍史。將授課內(nèi)容與學(xué)員生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高社會(huì)實(shí)踐的比重，強(qiáng)化“當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗”的責(zé)任意識(shí)，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)員的思想政治覺(jué)悟。廣大施教者要認(rèn)清思想政治教育的重要性和緊迫性，始終堅(jiān)持從思想上政治上對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行理想信念教育，永做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

（三）科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)習(xí)計(jì)劃，突出軍隊(duì)特色

思想政治教育的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定要符合學(xué)員的學(xué)習(xí)能力程度，不能一味灌輸，要結(jié)合時(shí)代特殊性，結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)員的實(shí)際情況，采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)課程要合理有序規(guī)劃并貫穿全年的教育當(dāng)中，融入學(xué)員日常生活，避免集中突擊灌輸?shù)默F(xiàn)象出現(xiàn)。可開(kāi)展具有軍事特色的教育活動(dòng)，定期組織學(xué)員到先進(jìn)基層連隊(duì)見(jiàn)習(xí)，從思想和行動(dòng)上雙重引導(dǎo)。要積極培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，始終把培育四有新一代革命軍人擺放到思想政治教育的主要位置，指引學(xué)員樹立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定為人民服務(wù)的思想意識(shí)，堅(jiān)定黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的政治自信和政治自覺(jué)，保證軍校學(xué)員的純潔性和可靠性，確保在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中能夠堅(jiān)守自我，實(shí)現(xiàn)自我的人身價(jià)值追求。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo) ,我們必須高度重視軍校學(xué)員思想政治教育對(duì)學(xué)員世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要導(dǎo)向作用。一方面，要根據(jù)現(xiàn)代軍校學(xué)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷制定有效的教育方案，采取科學(xué)有效的教育方式，因人施教強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)際效果；另一方面，完善施教者引入的審查機(jī)制，提升施教者理論水平，考核施教者能力,因材施教，從而推進(jìn)軍校學(xué)員思想政治教育長(zhǎng)期發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。

（作者單位：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院研究生隊(duì)）