“教育實踐活動要見物見人”，是習總書記在調研指導蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動時的重要論述。只見物不見人，教育實踐活動就不可能觸動靈魂，深入持久；只見人不見物，教育實踐活動就不可能觸及問題，取得實效。

教育實踐活動見物見人，體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一、治本與治標的結合、解決思想問題與解決實際問題的一致。作風問題說到底是黨性問題，黨性純則作風正。抓作風建設，只有見物見人、標本兼治、多管齊下，才能解決好官兵反映強烈的突出問題，讓黨員干部受到深刻教育、基層官兵得到實在好處。

教育實踐活動中，很多黨員干部用心用力辦實事，踏石留印正作風。然而，有個別黨員事情辦了一些，怨聲留下一堆，也有個別黨員把改作風停留在口頭上和表面上，“門好進了，臉好看了，可事依然難辦”。這樣的干部，官兵肯定不認可。

見物見人體現(xiàn)在工作部署上就是要同步推進。制訂方案、采取措施，既要抓住反對“四風”這個重點，回應官兵關切，又要注重提高黨員干部的思想水平和能力素質。堅持教育和實踐兩手抓，不僅要黨員干部思想受到震撼，靈魂受到洗禮，群眾觀點得到強化，還要把解決問題貫穿始終，小病大病都要及時診治。

見物見人體現(xiàn)在整改問題上就是要對號入座。只見問題不見責任人，板子舉得再高，也引不起大家的重視。因為顧及情面，或者怕得罪人，有的單位只列問題清單，一個個問題都是“無娘的孩子”；還有的單位在開展相互批評時，不敢指名道姓，不敢揭短亮丑。如果問題沒有對號入座，那么，問題找得再準、擺得再多，也都是走過場。

見物見人體現(xiàn)在評判標準上，就是要全面提高。衡量教育實踐活動的成效，既要體現(xiàn)在實踐成果上，還要體現(xiàn)在認識成果、制度成果上。沒有認識成果、制度成果作保障，實踐成果就不可能豐碩，即使取得了也會喪失。同樣，沒有實踐成果作基礎，認識成果、制度成果就會成為無源之水、無本之木。通過教育實踐活動，應使廣大黨員思想上補課、精神上補鈣，同時，對那些作風之弊、行為之垢來一次大排查、大掃除。

《解放軍報》（2014年04月30日 01版）