繼安倍參拜靖國神社后，日本文部科學(xué)省又計劃在初中和高中教科書編寫指南中寫明釣魚島是“日本固有領(lǐng)土”。日本在歷史問題上開倒車的行為越走越遠(yuǎn)，足以令世界警惕。

1945年戰(zhàn)敗后，日本在美國主導(dǎo)下進行了繼明治維新之后的第二次教育改革。改革的宗旨，就是鏟除宣揚“一君萬民”的皇國思想和鼓吹“八纮一宇”的擴張主義。由于日本軍國主義殘余未被徹底清除，自1950年代中期起，日本教科書不時涌動否定和篡改侵略歷史的潛流，并在上世紀(jì)80年代出現(xiàn)高潮。1981年，日本實教社出版的歷史教科書將“侵略”寫為“進出”，并由日本文部省“審定合格”，引起中韓兩國的強烈抗議。為平息事態(tài)，1982年8月26日，日本內(nèi)閣官房長官宮澤喜一就教科書問題發(fā)表談話，強調(diào)“日中共同聲明的精神，在我國學(xué)校教育和教科書審定時理應(yīng)獲得尊重?！?1月24日，根據(jù)“宮澤談話”精神，日本教科書審定制度增加了被稱為“近鄰諸國條款”的內(nèi)容：“在處理與亞洲近鄰各國之間近現(xiàn)代史的歷史事件時，要從國際理解和國際協(xié)調(diào)的角度予以必要的考慮?！?/p>

但以安倍晉三為首的自民黨在上臺前，將刪除“近鄰諸國條款”列入競選綱領(lǐng)；重新執(zhí)政后，又于2013年3月26日公布教科書審定結(jié)果，公然將中國釣魚島等劃入日本版圖，為中日沖突再添變量。即便如此，安倍政權(quán)仍認(rèn)為現(xiàn)有提法“不夠醒目”，而且同“主權(quán)不存在爭議”的官方立場矛盾；右翼喉舌《產(chǎn)經(jīng)新聞》也稱，新教科書“過度描述與別國的主權(quán)爭議，無益于引導(dǎo)學(xué)生形成深刻認(rèn)識。”正是在這種思想引導(dǎo)下，日本文部科學(xué)省擬在教科書編寫指南中首次將“尖閣列島”（中國釣魚島及附屬島嶼）明確記為“日本固有領(lǐng)土”。

有史可依：1744年出版的中國官方文獻《大清一統(tǒng)志》第280卷記載，中國最晚在1403年已發(fā)現(xiàn)并利用釣魚島及附屬島嶼，而日本文獻則遲至1884年才提及。所謂“尖閣諸島”這一名稱，更是直至1900年8月，才由沖繩縣師范學(xué)校教師黑巖恒在日本《地學(xué)雜志》發(fā)表的《尖閣諸島探險記事》中首次使用。試問，釣魚島究竟是誰的“固有領(lǐng)土”？

有據(jù)可憑：1978年4月21日，自民黨干事長大平正芳在自民黨總務(wù)會論及釣魚島問題時表示:“具體做法，就是雙方以不涉及領(lǐng)有權(quán)問題的方式解決。”但是，去年5月中旬，安倍在接受美國《外交》雜志采訪時卻聲稱：“說日方在過去同意擱置爭議，完全是中國大陸的謊言?！痹噯枺降资钦l在說謊？

值得關(guān)注的是，2013年8月日本內(nèi)閣府首次發(fā)表的關(guān)于釣魚島問題的民調(diào)顯示，僅有48%的受訪者了解日本政府在釣魚島問題上的立場，即釣魚島“在日本實際控制下，不存在需要解決的主權(quán)問題”。安倍政權(quán)罔顧史實，擬在新教科書指南中將釣魚島稱為“日本固有領(lǐng)土”，豈不是試圖通過“三人成虎”的伎倆欺世惑眾？

日本媒體稱，新教科書修改指南將貫徹安倍內(nèi)閣“喚醒日本自尊心和自豪感”的意見。若將通過甲午戰(zhàn)爭非法竊取的中國領(lǐng)土釣魚島記為“日本固有領(lǐng)土”，能“喚醒日本自尊心和自豪感”，那么安倍所謂“恢復(fù)強大的日本”，是怎樣一種政治夙愿？聯(lián)系安倍在去年日本主權(quán)恢復(fù)日三呼“天皇萬歲”，我們不禁要猜測安倍是試圖恢復(fù)“一君萬民”皇國精神和 “八纮一宇”擴張主義！

多行不義必自斃。日本想逃避歷史、篡改歷史，而歷史將再一次證明，任何妄圖破壞和平、挑戰(zhàn)國際秩序的勢力，都將遭遇徹底的覆滅！

（編者注：馮瑋，復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授，海外網(wǎng)特約評論員）