來(lái)源：中國(guó)軍網(wǎng)綜合 發(fā)布：2019-03-25 05:03:04
新生代官兵在價(jià)值觀念、民主意識(shí)和行為方式等方面，都具有鮮明的時(shí)代特征。他們渴望得到理解、尊重和信任，渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。如果缺乏對(duì)官兵的了解、分析與研究，極可能因一廂情愿而做無(wú)用功。倘若如此，有些工作就難以開(kāi)展、難以落地，有些工作甚至做了還不如不做好，更談不上贏得兵心了。
時(shí)代的發(fā)展改變了溝通方式，卻并未改變?nèi)藗兛释麥嘏男撵`需求。從即日起，解放軍報(bào)推出“基層熱點(diǎn)話題·如何對(duì)接新生代官兵”專欄，從不同維度觀察官與兵、兵與兵之間的互動(dòng)，聚焦新變化，關(guān)注新課題，追問(wèn)新挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)新實(shí)踐。敬請(qǐng)關(guān)注。請(qǐng)關(guān)注今日《解放軍報(bào)》的報(bào)道——
睡在上鋪的兄弟，問(wèn)你離我有多遠(yuǎn)
■解放軍報(bào)記者 康子湛 特約記者 仇成梁 通訊員 陳陟
一場(chǎng)官兵協(xié)力取勝的拔河比賽，讓大家直觀地感受到團(tuán)結(jié)的力量究竟有多大。張金山攝
新一代《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（試行）》第四十一條特別強(qiáng)調(diào)：“構(gòu)建團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧、純潔的內(nèi)部關(guān)系”。
豈曰無(wú)衣，與子同袍?；赝麘?zhàn)爭(zhēng)年代，正是親如兄弟、生死與共的純潔革命情誼，才凝聚起人民軍隊(duì)攻難克堅(jiān)、戰(zhàn)無(wú)不勝的強(qiáng)大力量。新的歷史條件下，我軍要擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的新時(shí)代使命任務(wù)，更加需要純潔的內(nèi)部關(guān)系、官兵關(guān)系。
新生代官兵在價(jià)值觀念、民主意識(shí)和行為方式等方面，都具有鮮明的時(shí)代特征。他們渴望得到理解、尊重和信任，渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。如果缺乏對(duì)官兵的了解、分析與研究，極可能因一廂情愿而做無(wú)用功。倘若如此，有些工作就難以開(kāi)展、難以落地，有些工作甚至做了還不如不做好，更談不上贏得兵心了。
時(shí)代的發(fā)展改變了溝通方式，卻并未改變?nèi)藗兛释麥嘏男撵`需求。從即日起，本版推出“基層熱點(diǎn)話題·如何對(duì)接新生代官兵”專欄，從不同維度觀察官與兵、兵與兵之間的互動(dòng)，聚焦新變化，關(guān)注新課題，追問(wèn)新挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)新實(shí)踐。敬請(qǐng)關(guān)注。
營(yíng)區(qū)的墻有兩米多高，他助跑幾步，就能一躍而出。下一步，回家的高鐵只需2小時(shí)。
“翻？！”這個(gè)念頭像一條鯰魚(yú)在心里不停地游過(guò)來(lái)又游過(guò)去。他仿佛在墻上看到兩個(gè)字：“逃兵！”然而回望連隊(duì)，他又覺(jué)得自己孤立無(wú)援……
“各班出一名公差搬器材！”未等班長(zhǎng)指派，第80集團(tuán)軍某旅新兵李英凱主動(dòng)起身申請(qǐng)出公差。這個(gè)積極表現(xiàn)，背后藏著他對(duì)有機(jī)會(huì)走到墻邊的糾結(jié)與渴望。那一刻，他覺(jué)得自己真像個(gè)演員。
“李英凱是連里最讓人放心的新兵。雖然體能差，但工作踏實(shí)積極，出公差最多的是他，記筆記最好的是他，打掃衛(wèi)生最細(xì)致的也是他……”連長(zhǎng)劉建軍清楚地記得，一次組織休息，他問(wèn)有誰(shuí)會(huì)唱歌，話音剛落，李英凱就毛遂自薦。那個(gè)爽朗的聲音讓劉建軍從此記住了這個(gè)新兵。
如果不是有人看到他偷偷躲在角落里哭，也許劉建軍到現(xiàn)在都不會(huì)察覺(jué)李英凱有過(guò)翻墻當(dāng)逃兵那樣的想法。
雖然最終李英凱沒(méi)有選擇翻墻回家，但按自己的想象，他將繼續(xù)“飾演”一個(gè)積極踴躍的“普通兵”、大家眼中的“放心人”，在內(nèi)心煎熬兩年后退伍。
“班排骨干和他談心，他總是一臉陽(yáng)光。誰(shuí)想到他心里咋藏著那么多東西？”劉建軍迫切地想拉直這個(gè)問(wèn)號(hào)……
一臉陽(yáng)光，可能只是我戴上的保護(hù)色
“我體能不好，跑得慢怕人說(shuō)，人一說(shuō)就更沒(méi)信心跑了?！?/p>
“班長(zhǎng)教我們拆卸火炮，我沒(méi)聽(tīng)懂。班長(zhǎng)問(wèn)學(xué)會(huì)了嗎？我只好點(diǎn)頭，害怕說(shuō)‘不會(huì)’被人笑話?！?/p>
“我想通過(guò)唱歌讓大家覺(jué)得我不是一無(wú)是處……我不想拖后腿，除了‘裝積極’還能干什么呢？”
“我想回家，太壓抑了。但我怕說(shuō)出來(lái)，你們會(huì)覺(jué)得我思想有問(wèn)題?！?/p>
……
半年考核，李英凱又墊了底。連長(zhǎng)劉建軍找到了他，本以為要挨一通“炮火”，沒(méi)想到連長(zhǎng)卻表達(dá)了對(duì)他關(guān)注度不夠的歉意。這才讓他勇敢了一點(diǎn)，摘下“面具”吐出了許多心里話。
走出連長(zhǎng)房間，李英凱感到心里有點(diǎn)光透了進(jìn)來(lái)。劉建軍望著這個(gè)缺乏安全感的背影，感到清晰又模糊。
半年后，3000米跑的考場(chǎng)上，劉建軍掐著秒表陪著李英凱跑完了最后一圈。終于合格了的李英凱，當(dāng)晚主動(dòng)敲開(kāi)連長(zhǎng)的房門——
“從小就想以音樂(lè)為生卻不被父母認(rèn)同，為了脫離父母掌控而選擇當(dāng)兵，又發(fā)現(xiàn)這里的每一項(xiàng)要求都難如登天；想回家的念頭越來(lái)越強(qiáng)烈，甚至路過(guò)營(yíng)院的墻邊就想翻出去，但最終也僅僅是看一眼……”
“現(xiàn)在呢？”
“好多了，不過(guò)還是會(huì)有點(diǎn)兒不自在?！?/p>
劉建軍點(diǎn)點(diǎn)頭。他在想，假如今天李英凱沒(méi)有合格，還會(huì)不會(huì)對(duì)自己說(shuō)這些。任何思想“疙瘩”都有其成因，他愿意陪李英凱一起化解掉。
曾經(jīng)“不能說(shuō)的秘密”已經(jīng)解密，那以后的呢？他的秘密說(shuō)出口了，其他人的呢？劉建軍感到帶兵人的考驗(yàn)并未終止。
“知兵愛(ài)兵是一項(xiàng)復(fù)雜工程、長(zhǎng)期工程?！痹撀命h委機(jī)關(guān)指導(dǎo)各個(gè)基層黨支部完善“知兵畫(huà)像”制度，切實(shí)摸清每一名官兵的個(gè)人經(jīng)歷、入伍動(dòng)機(jī)、家庭情況、性格氣質(zhì)、愛(ài)好特長(zhǎng)、生活習(xí)慣等10項(xiàng)內(nèi)容。
在旅里組織的教育管理方法集訓(xùn)中，參訓(xùn)的帶兵人反復(fù)提到一個(gè)詞——“才發(fā)現(xiàn)”：
“營(yíng)里有個(gè)老士官，平時(shí)不茍言笑，訓(xùn)練能拼敢沖，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他玩刺繡、寫詩(shī)詞，是個(gè)多愁善感的‘文青’。”
“我們連有一個(gè)很上進(jìn)的下士，卻不愿意當(dāng)班長(zhǎng)，理由是太累了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)士性格比較強(qiáng)勢(shì)，他是擔(dān)心自己當(dāng)了班長(zhǎng)會(huì)很專斷。”
“咱們可能覺(jué)得戰(zhàn)士戴著‘面具’，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)他們是怕自己被當(dāng)作‘個(gè)別人’。要學(xué)會(huì)區(qū)分思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，不要讓戰(zhàn)士產(chǎn)生額外負(fù)擔(dān)……”
討論越來(lái)越深入，各單位教育管理方面的疏忽、漏洞也被逐一梳理出來(lái)。不久，該旅機(jī)關(guān)下達(dá)了一份關(guān)于改進(jìn)談心制度的指導(dǎo)意見(jiàn)：
“談心交心活動(dòng)，應(yīng)利用各種時(shí)機(jī)經(jīng)常談、隨機(jī)談，避免只關(guān)注‘個(gè)別人’，杜絕‘才發(fā)現(xiàn)’和‘才知道’。談話要規(guī)避‘套路’，主動(dòng)掏‘心窩子’……”
我沒(méi)那么簡(jiǎn)單，也是個(gè)復(fù)雜的事物
排長(zhǎng)徐瑞剛到旅里時(shí)，適逢老兵退伍，有一件事讓他很疑惑——
一名優(yōu)秀的上等兵，起初表示愿意留隊(duì)，可就是在一夜之間，態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎，第二天說(shuō)什么也不愿意留隊(duì)了。營(yíng)連主官問(wèn)遍了那天和他接觸過(guò)的人，都表示沒(méi)什么異常情況；詢問(wèn)他的家人，也都沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么端倪。苦口婆心地勸了很久，可他最終還是脫下了軍裝。
一天晚上，徐瑞向一起站崗的老班長(zhǎng)說(shuō)出了自己的疑惑。
“好好干，不意味著想留。因?yàn)樗约阂舱f(shuō)不準(zhǔn)，也許只是想把主動(dòng)權(quán)留在自己手里?！崩习嚅L(zhǎng)兵齡12年，沒(méi)有更多地分析別人，只是向徐瑞袒露了自己的心境。
老班長(zhǎng)的話像一道閃電，將徐瑞心中疑團(tuán)照得雪亮：每個(gè)戰(zhàn)士都不是紙片人，而是多面體，前后矛盾也許并不意味著“偽裝”或“表演”，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻處于變化之中。
徐瑞畫(huà)得一手好素描。一次連里負(fù)責(zé)板報(bào)的下士看直了眼，忍不住說(shuō)：“排長(zhǎng)，你要來(lái)我們板報(bào)組就好了！”
說(shuō)什么就來(lái)什么。不久，適逢國(guó)慶節(jié)要出板報(bào)，指導(dǎo)員一聲令下：讓徐瑞負(fù)責(zé)板報(bào)組工作。
這可是到連隊(duì)后的第一次“露臉”。徐瑞從版式到內(nèi)容都做了精心設(shè)計(jì)，不料最后的寫字環(huán)節(jié)卻出了岔子。負(fù)責(zé)寫字的人正是那名下士。
“班長(zhǎng)，這字咋寫成這樣了……”徐瑞憋著一肚子火。他看過(guò)下士的字，工整漂亮，絕不是眼前歪七扭八的樣子。下士沒(méi)精打采地撂下一句：“現(xiàn)在就是寫不好了?！?/p>
這與那天邀請(qǐng)徐瑞“加盟”時(shí)他的熱情相比，可謂兩重天。怎么就換了一張臉呢？徐瑞猜想：此前的板報(bào)一直由下士負(fù)責(zé)，現(xiàn)在他“越俎代庖”，下士這是在給他“下馬威”呢？
“這個(gè)累活有啥好爭(zhēng)的呢？”被戰(zhàn)友“點(diǎn)”了一番，徐瑞恍然大悟：難怪要“邀”我進(jìn)組，原來(lái)他早就不想負(fù)責(zé)了。這個(gè)下士，心眼兒咋這么多呢？
相處了幾個(gè)月，他和下士把話聊開(kāi)，讓徐瑞始料未及的是，原因就簡(jiǎn)單兩個(gè)字：手機(jī)。
以往辦板報(bào)，下士作為負(fù)責(zé)人，可以臨時(shí)申請(qǐng)手機(jī)查資料，順便和家人聊聊天?？墒切烊鹨粊?lái)，下士沒(méi)了這份方便……
徐瑞若有所思，又開(kāi)玩笑似的說(shuō)起“下馬威論”和“解套論”，下士聽(tīng)著笑了，卻又回了他一句：要這么一分析，當(dāng)時(shí)心里好像還真有過(guò)這么個(gè)影子。
“知兵畫(huà)像不能‘以我為主’，因?yàn)槲覀兊睦斫獠灰欢ㄊ钦_答案，而正確答案也往往并非唯一?！毙烊鸬墓适拢屧S多帶兵人有了新的啟示：切忌“早下結(jié)論”，要做到包容，尤其要包容我們還沒(méi)有理解的和還沒(méi)有意識(shí)到的那一部分。
“過(guò)去我們說(shuō)一個(gè)班長(zhǎng)以身作則、埋頭苦干就是好的帶頭人，現(xiàn)在如果沒(méi)有開(kāi)放的思維、創(chuàng)新的素質(zhì)、勇敢的擔(dān)當(dāng)相匹配，就很難說(shuō)是好?！痹撀谜喂ぷ鞑恐魅螌O卓立在“責(zé)任心·榮譽(yù)心·上進(jìn)心”專題教育中的一堂課，讓臺(tái)下的“神炮”班長(zhǎng)詹曉聰聽(tīng)得直點(diǎn)頭。詹曉聰因工作踏實(shí)、訓(xùn)練過(guò)硬頗受大家認(rèn)可，心中一直為此得意。可是幾年過(guò)去了，面對(duì)很多新情況，這位班長(zhǎng)常常感慨：“帶兵‘千斤擔(dān)’，拿1000個(gè)‘神炮班長(zhǎng)’的名頭也不能飄。心里裝不下人，腳下就走不出大道。”
在你的軍旅舞臺(tái)上，我想成為更重要的角色
“假如你女朋友問(wèn)：‘我剛才下樓買藥你猜我看見(jiàn)了誰(shuí)？’你該怎么回答？”
排長(zhǎng)梁彩金給出了正確答案——“你怎么要買藥呢？是不是生病了，我立刻去看你。”
答對(duì)問(wèn)題才算貼心伴侶，這樣的情商問(wèn)答模式，在網(wǎng)上流行，被稱為“求生欲測(cè)試”。梁彩金認(rèn)為，類似的情景在部隊(duì)的集體生活里同樣存在。以新排長(zhǎng)為例，且不論機(jī)關(guān)檢查、上級(jí)點(diǎn)名，單說(shuō)第一次值班、第一次帶隊(duì)出公差、第一次跑3000米，都面臨官兵的審視，這不是“求生欲測(cè)試”嗎？
“有人覺(jué)得這是在逼人作戲?！绷翰式鸶敢鈴恼嫒ダ斫狻氨硌荨边@件事，“就像我們連長(zhǎng)當(dāng)年演習(xí)中帶病指揮大家攻下了所有目標(biāo)點(diǎn)，至今被當(dāng)作教育官兵的案例。他那個(gè)時(shí)候不是在努力地‘演’好連長(zhǎng)這個(gè)角色嗎？”
“一旦成功通過(guò)測(cè)試，就能幫助我們建立一個(gè)好的‘人設(shè)’。”
“人設(shè)”，即人物設(shè)定。這個(gè)在90后、00后中流行的詞匯，翻譯過(guò)來(lái)就是“形象”。
為了建立好的“人設(shè)”，畢業(yè)前，梁彩金曾經(jīng)對(duì)著鏡子練習(xí)自我介紹，每天晚點(diǎn)名后到操場(chǎng)加班練3000米跑，還列了滿滿一本子的“新排長(zhǎng)可能遇到的各種情況”。分配到部隊(duì)，有備而來(lái)的他，如愿為自己建立起“接地氣、體能好、執(zhí)行力強(qiáng)”的“人設(shè)”。
梁彩金的“人設(shè)”之路一馬平川時(shí)，連長(zhǎng)卻在談心交流時(shí)自曝了一件糗事：他當(dāng)年是以第一名的成績(jī)分配到單位，也一直小心翼翼地維護(hù)自己的“驕子”形象?？蓜倎?lái)沒(méi)多久，他就因?yàn)樵趶椝帋?kù)值班時(shí)攜帶手機(jī)被機(jī)關(guān)通報(bào)。
“如果是我，肯定覺(jué)得自己的優(yōu)秀‘人設(shè)’崩塌了?！绷翰式鹫f(shuō)，當(dāng)時(shí)的連長(zhǎng)也一度產(chǎn)生過(guò)軍旅生涯由此變得灰暗的恐懼，可是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)卻在談心中開(kāi)導(dǎo)他，讓他從陰影里走了出來(lái)。
“對(duì)于新排長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不必怕出糗：一則增強(qiáng)抗打擊能力；二則及時(shí)反省自身不足；三則鞭策自己努力變得更加優(yōu)秀！”梁彩金把連長(zhǎng)的話記在本上，又在后面一筆一畫(huà)地補(bǔ)充道：我不害怕“人設(shè)”崩塌，因?yàn)槲夷茉趶U墟之中，建立一個(gè)更好的“人設(shè)”。
“情商也好，‘人設(shè)’也罷，是我們適應(yīng)軍營(yíng)集體生活的一種努力?！毙烊鹫f(shuō)，自己現(xiàn)在依托旅里組織的“第二課堂”活動(dòng)，開(kāi)了“排長(zhǎng)畫(huà)室”，教有興趣的戰(zhàn)士們畫(huà)畫(huà)，愿意與他交心的人也越來(lái)越多。
徐瑞的選擇似乎成了一個(gè)門道：五營(yíng)副營(yíng)長(zhǎng)王慶俊自學(xué)心理學(xué)，成了戰(zhàn)士們的“知心大哥”；四營(yíng)教導(dǎo)員陳云成將《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》的精要制成系列小卡片，變身全營(yíng)“健身教練”……
“今天，我們來(lái)講一講《武裝沖突法》……”周四下午教育時(shí)間，修理二連指導(dǎo)員杜宜茂用10分鐘給大家講了一堂法學(xué)課，戰(zhàn)士們聽(tīng)得津津有味。談起開(kāi)課動(dòng)機(jī)，他說(shuō)源于一名戰(zhàn)士在意見(jiàn)箱里的留言：
“拉練時(shí)大家精疲力盡，您永遠(yuǎn)是那一句‘大家要發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)的精神，不怕苦不怕累’；上級(jí)文電檢查多，您只說(shuō)‘這些都是暫時(shí)的，會(huì)過(guò)去的’；我們問(wèn)您問(wèn)題，您的回答和教科書(shū)上沒(méi)兩樣。我們認(rèn)可您的工作，可是沒(méi)法認(rèn)可您這個(gè)人。如果您調(diào)走了，也不會(huì)在我們心里留下多深的痕跡?！?/p>
杜宜茂那一晚輾轉(zhuǎn)難眠：仔細(xì)想想，在指導(dǎo)員這個(gè)角色之外，自己和戰(zhàn)士們之間又有多少心靈交流和情感維系呢？假如把官兵的軍旅人生看作一個(gè)舞臺(tái)，自己并不是一個(gè)無(wú)法取代的角色。
否定了一個(gè)又一個(gè)辦法后，杜宜茂想到了自己的法學(xué)專業(yè)：現(xiàn)在大家法治意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，從普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，給戰(zhàn)士們系統(tǒng)深入地講講法好不好呢？既可豐富教育內(nèi)容，又能和大家有更多近距離交流的機(jī)會(huì)。
未成想一嘗試，他就受到了熱捧，被好多戰(zhàn)士追著讓幫自己解疑釋惑。
拿著杜宜茂自己編印的《常用軍事法》小冊(cè)子，上等兵王文豪直言：大家私下里都稱指導(dǎo)員是“法學(xué)教授”。
聽(tīng)到這話，杜宜茂樂(lè)了：“啥教授啊，其實(shí)是你們教會(huì)了我更多??！”
如果你愿意，就可以一層一層地走進(jìn)我的心
■孫卓立
有些人說(shuō)，和新生代的官兵交心越來(lái)越困難。他們中的一些人似乎活在自己的小世界里，面對(duì)外界時(shí)包裹著一層厚厚的殼。
的確，他們趕上了社會(huì)大發(fā)展的時(shí)代，接收著多元化的信息，以“刷著b站逛淘寶、打著副本上知乎”為日常，穿梭于虛擬與現(xiàn)實(shí)之間，在不同的APP中構(gòu)建起自己的多維社會(huì)形象，內(nèi)心豐富且敏感。即使步入軍營(yíng)，仍然想要保持自己的神秘感，做一道“不一樣的煙火”。
軍人，軍是性質(zhì)，人是本質(zhì)。是人就有其獨(dú)特性。我們?cè)谝笳R劃一的同時(shí)，不能忘記每名軍人個(gè)體都存在差異。正是由于這樣的差異性，造就了軍營(yíng)的多彩。如果把軍人當(dāng)作一個(gè)“人設(shè)”，那么這個(gè)“人設(shè)”并不是千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)化形象，而是一個(gè)包羅萬(wàn)象的區(qū)間，等著你把自己輸入進(jìn)去、增添生機(jī)。
“這個(gè)兵踏實(shí)勤勉”“那個(gè)兵油腔滑調(diào)”……長(zhǎng)此以往，我們似乎習(xí)慣在或長(zhǎng)或短的觀察期后，用一兩個(gè)自以為精準(zhǔn)的詞匯來(lái)為官兵下評(píng)語(yǔ)，依此預(yù)判他的軍旅人生?，F(xiàn)在想想，這樣的做法有沒(méi)有“貼標(biāo)簽”之嫌呢？時(shí)過(guò)境遷，我們的判斷被證實(shí)了嗎？他們僅僅就是“標(biāo)簽”所描述的那樣嗎？“標(biāo)簽”背后，他們的行為機(jī)理是如何形成的呢？
了解任何一個(gè)兵，都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。這一路上，我們也許會(huì)遭遇“面具”。那個(gè)時(shí)候，我們不妨把這張“面具”當(dāng)作鏡子，照照自己，是否戴著一副名叫“自我”的有色眼鏡。也許你會(huì)說(shuō)，“我還能用誰(shuí)的眼睛去看”？那就請(qǐng)你在摘掉眼鏡之后，帶著那份對(duì)自己的質(zhì)疑，去擁抱“面具”背后那個(gè)亟待我們了解的戰(zhàn)友兄弟。
當(dāng)你真正走進(jìn)他們的世界，你會(huì)看見(jiàn)真心的、違心的，開(kāi)朗的、憂郁的，進(jìn)取的、消沉的性情，凡此種種集中在一人身上。不必詫異，一個(gè)兵也是一個(gè)“世界”。這個(gè)“世界”里，你還能見(jiàn)到他的親人、朋友、愛(ài)人、偶像甚至敵人。那時(shí)，也許你就能真正懂得這個(gè)兵，幫助他在軍營(yíng)大舞臺(tái)上，找到真正適合他的角色，讓他成長(zhǎng)成才、發(fā)光發(fā)熱。
