星城長沙，國防科技大學氣象海洋學院實驗室機房里，博士學員張文在電腦前剛剛“跑”完1個小周期的代碼。屏幕上，是不斷縮小的艦船目標信號誤差。
數(shù)千公里外，某海域。學員周翱隆整理好試驗數(shù)據(jù)，抬頭望向窗外。那里，是一望無垠的深藍。
在6月8日“世界海洋日”到來之際，這群海洋專業(yè)的軍校學員，用自己獨特的方式唱出“海天之歌”。
那些青春的奮斗故事，如同一陣趕著一陣的海浪，在歌唱中奔向遠方。
“沙粒堆成了塔，海浪開出了花”
“海是什么樣子的？”來自云南山區(qū)的大一學員劉碩，從上小學時就開始搜尋海的“痕跡”。
參觀海洋博物館、記住全球洋流分布圖、熟讀凡爾納的《海底兩萬里》……被同學稱作“海癡”的她，總渴望離那片廣闊和蔚藍更近一點。高考填報志愿時，劉碩毫不猶豫地選擇了國防科技大學海洋技術專業(yè)。
那一刻，劉碩仿佛聽到了夢想開花的聲音。“這應該是一個能與大海日夜相伴的專業(yè)吧。面朝大海，春暖花開，想想都美好?！遍_學前，劉碩特地趕去海邊看看。
海水很咸。這是劉碩第一次接觸海的感受，就像她來到軍校之后的日子。黑板上一個個復雜的公式、課本上一組組枯燥的數(shù)據(jù)，有時候讓她覺得，這并不是自己想象中的那片蔚藍。迷茫之中，她敲開了教員馬麗娜的辦公室。
“你了解自己熱愛的海洋嗎？海洋是一個復雜的體系，研究海洋必須打好數(shù)理基礎。”教員馬麗娜一番循循善誘的話，讓劉碩不禁想起了一首名叫《海的女兒》的歌。
“沙粒堆成了塔，海浪開出了花……”從那以后，她也決心像歌里唱的那樣，用一顆顆沙粒去堆就自己的夢想之塔。
教員的辦公室、深夜的自習室，成了劉碩最常去的“打卡地”。一支筆、一本書、一部電腦、一沓厚厚的演算草稿，帶領著她從期中考試的“吊車尾”變成了期末考試的“火車頭”。她以所有科目均在90分以上的成績?nèi)〉昧藢W員隊第一名，并獲得“大學生數(shù)學建模競賽”國際一等獎。
“選C題！就選C題！”今年4月15日，看到第十一屆Mathor Cup高校數(shù)學建模挑戰(zhàn)賽賽題的那一剎那，劉碩連忙向隊友喊道。
C題——海底數(shù)據(jù)中心的散熱優(yōu)化設計。喝完了一罐又一罐咖啡，提出了一個又一個改進方案……4天時間里，劉碩和隊友的睡眠時間加起來不超過10個小時。
比賽結(jié)果目前還未公布，劉碩一臉淡定地說：“研究海洋問題的過程，遠比比賽的結(jié)果更有意義?！?/P>
“一起躍入人海，做一朵奔涌的浪花”
窗外，星光點點，蟲鳴陣陣。耳邊，是不知道聽了多少遍的歌曲《入?！贰４丝?，一束月光照在學員吳鑫潔的床邊。
“我想去海軍，為海上行動提供精準預報?！边@是吳鑫潔的寢室每周例行的“臥談會”。那天，即將畢業(yè)的吳鑫潔跟戰(zhàn)友們暢想著未來。
如果把時間的指針回撥到4年前，吳鑫潔不會想到自己關于未來的關鍵詞竟然是“海洋”。
2017年，吳鑫潔報考軍校的標準只有3個字——“指揮類”。錄取時，吳鑫潔被調(diào)劑到了軍事海洋學專業(yè)。入校后，他經(jīng)常琢磨著如何“轉(zhuǎn)崗”“轉(zhuǎn)型”。
大四上學期，學院組織本科學員出海實習。一上船，吳鑫潔就傻了眼?！澳睦镉惺裁辞宄何邓{，只有一片渾濁?！苯５摹包S水”加上劇烈的暈船反應，讓吳鑫潔再一次感到“學習海洋專業(yè)就是個錯誤”。
轉(zhuǎn)變，要從海上的一次教育課說起。課堂上，教員為他們播放了南海島礁的視頻：船員們整齊列隊，深情注視著那鮮紅的界碑……
那一刻，吳鑫潔突然意識到：面前的這片大海，與腳下的土地一樣，都是祖國的領土，都是需要軍人守護的地方。自己所學的不僅僅是一個專業(yè)，更是一項需要用生命捍衛(wèi)的事業(yè)。
海洋，從專業(yè)變成了事業(yè)。返航途中，吳鑫潔一遍遍地聽著那首《入海》：“一起躍入人海，做一朵奔涌的浪花……”
此刻，吳鑫潔從未如此強烈地想去做那朵奔涌的浪花。他堅信，自己的理想也會從“黃水”奔向“藍?！?。
“我向你奔赴而來，你就是星辰大?！?/STRONG>
時光像一艘渡船，將當初的選擇擺渡到了如今的堅守。
“未來3天，任務海域?qū)写箫L浪，建議規(guī)避風浪，將航線南移。”海洋調(diào)查實驗室里，博士學員李明正在與導師張韌利用最新研發(fā)的決策輔助系統(tǒng)規(guī)劃著航線。
剛剛攻讀碩士時，李明曾旁聽一次航線規(guī)劃研討。會議室里，一群人常常討論得面紅耳赤。
在李明的電腦里，有一個專門存放參考文獻的文件夾。在文件夾屬性中，“136G”這一數(shù)字見證了海戰(zhàn)場環(huán)境決策輔助系統(tǒng)從無到有的艱辛過程，也見證了他在這條路上跋涉的每一個腳印。
“老師干這一行干了一輩子?！崩蠲髡f：“10年過去了，他們教會了我什么是堅守?！?/P>
懂得堅守的還有博士學員張文。在她的功課里，一組數(shù)據(jù)就有50多G，利用這組數(shù)據(jù)“跑”1個小周期的代碼需要五六個小時，調(diào)整一組參數(shù)需要學習100個小周期……這種旁人看似枯燥的過程，張文卻樂在其中。
張文的筆記本上記著導師、中國工程院院士宋君強常說的一句話：“一定要明確研究的科學問題，不要為了發(fā)文章而搞科研，要多想想需求?！?/P>
曾幾何時，我國數(shù)值預報系統(tǒng)處處受制于人。當時，剛剛從流體力學專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生宋君強，開始與大氣和海洋打交道，一干就是30多年。最終，宋君強帶領團隊一步步將我國的數(shù)值天氣預報從受制于人發(fā)展到國際領先。
“老師提醒我們多想想需求，建設海洋強國，不就是祖國對我們這代海洋人的最大需求嗎？”說這番話時，張文目光堅定，一如她的導師宋君強30多年前的模樣。
“我向你奔赴而來，你就是星辰大海……”張文覺得，這首《星辰大海》就像是為他們這些年輕的科研“后浪”量身打造。
圖①：在教員的指導下，學員進行海況觀測。
圖②：出海實習過程中，學員投放儀器。
王泰陽攝