我的老師、教導員郭鑫總是一副樂呵呵的樣子。
講話的時候，郭教導員兩肩高聳，右手上揚，尤其抓人的是他那標志性的笑容——嘴角咧開，上翹，臉頰提升，眼睛周圍的皮膚聚成一團。
身邊的人說，郭教導員的笑容里有一種能讓人振奮、昂揚的感染力。
記得大四時，畢業(yè)考核臨近，我們訓練很繁重，每個人的壓力都很大。同學們都像上了勁的發(fā)條，不斷刷新著訓練成績單上的數(shù)字。
慚愧的是，我是那種壓力會影響到體力的人。因為體能底子弱，我強打精神，每晚獨自到訓練場上練長跑。然而，測試越正式我越緊張，成績甚至還會“開倒車”?？粗瑢W們奔跑時從容的步伐，我的心理負擔越來越重，也越來越?jīng)]有信心。
我的狀態(tài)，郭教導員看在眼里。一次，我趁著晚上抓緊做大強度間歇跑，郭教導員在一旁看到，笑臉綻開：“哈！都這個點了，張繼東的勁頭還在滋滋地冒！”一句話，讓我緊皺的眉頭化開不少。
但是，這并沒有扭轉(zhuǎn)我的成績。
我至今記得，5公里越野考核時，我緊張得腿肚子轉(zhuǎn)筋。最后1公里時，我呼吸亂了、兩眼發(fā)黑，兩條腿像灌了鉛一樣沉重。沖過終點時，聽到考官惋惜地說：“43號，差8秒！”
別的同學在歡慶圓滿完成考核，我的淚水卻流了下來。差8秒、差8秒、差8秒……這3個字一遍一遍地擊中我，關鍵時刻掉鏈子，該怎么辦？
“同學們，不要泄氣，還有一次補考機會，加油吧！”考完后，郭教導員給幾名“落榜”學員打氣鼓勁。
毫不意外地，郭教導員還是一副元氣滿滿的笑模樣。我當時心情很低落，看到教導員的笑臉不禁有些惱火——
這次考核不單單是我的“絆腳石”，還給整個學員隊拖了后腿，他咋還笑得出來？
教導員似乎看穿了我的心思。他把我叫到辦公室，問我：“為什么要來部隊？”
“我喜歡部隊，想通過參軍證明自己?！蔽艺f。
他馬上反問我：“一個人如果連自己都不相信，又怎么證明自己？”
那次，教導員跟我聊了很多，臨走時他笑著對我說：“沒事多笑笑，有事更要多笑笑，我相信你能行，你也要相信自己?！?/P>
封閉強化訓練隨即開始了。那段時間，郭教導員一直關注著我——
他囑咐班長要多開導、多鼓勵我，聯(lián)系教員幫我“開小灶”，有針對性地幫我制訂訓練計劃，并督促我每天跑一次5公里；他幫我熟悉各類環(huán)境和場地，提前適應緊張節(jié)奏，還幫我計算每跑一圈的時間，以及呼吸頻率……
我的成績越來越好、越來越穩(wěn)，也嘗到了自信的味道。我將每一次進步向教導員匯報，他總是第一時間回“賀電”，末尾還不忘加一個“哈哈笑”的表情。
終于到了最后一次考核，教導員來到我身邊。他沒有說話，只是對我一笑，比了一個“勝利”的手勢。我也咧嘴向他一笑，堅信這次考核，我一定行！
帶著教導員的期望，邁著有力的步伐，我通過了考核，最終以綜合評定專業(yè)第一名的成績順利畢業(yè)。
考核完，我跑向教導員不斷說著感謝的話。他的臉依然是笑的，嘴角依然高高地上翹，眼睛瞇成了一條縫，只是眼角的細紋好像又深了一點。
如今，我已經(jīng)畢業(yè)兩年，但他那張暖洋洋的笑臉一直影響著我。我在工作生活中也從不吝惜自己的笑臉，正如教導員郭鑫告訴我的：“一個簡單的微笑，一份樂觀的表達，傳遞的是一種信心和力量?！?/P>