因?yàn)橐惶谜n，指導(dǎo)員趙亞文在師里“火”了。
在新疆軍區(qū)某師前不久舉辦的“一堂好課”評(píng)比中，某連指導(dǎo)員趙亞文的“無(wú)心插柳”之作——《新時(shí)代軍人為什么要練隊(duì)列》脫穎而出，高分奪冠。
機(jī)關(guān)評(píng)委如是點(diǎn)評(píng)：緊貼官兵思想，緊扣中心工作，有干貨、精彩。讓趙亞文更開(kāi)心的，是連隊(duì)?wèi)?zhàn)友的認(rèn)同?！凹恿撕脦讉€(gè)晚上的班，工夫沒(méi)有白費(fèi)?！蓖ㄟ^(guò)上這堂課，趙亞文認(rèn)為收獲較多：不僅幫官兵澄清了模糊認(rèn)識(shí)，自己的授課技巧也得到了提高。
改變，從上好一堂課做起。這是新疆軍區(qū)某師進(jìn)行思想政治教育“供給側(cè)改革”的一次大膽嘗試。該師向教育中的“多亂雜”現(xiàn)象開(kāi)刀，讓思想政治教育直面戰(zhàn)場(chǎng)、直達(dá)官兵心靈——你有困惑，我就想方設(shè)法為你解惑；你渴望弄懂什么，教育內(nèi)容就直接指向并覆蓋什么。
這堂課源于連隊(duì)一名列兵的提問(wèn)：練隊(duì)列有什么用？
趙亞文意識(shí)到，這個(gè)問(wèn)題用傳統(tǒng)的方法去講，不能很好地回答他的疑問(wèn)。
因?yàn)檫@是傳統(tǒng)？因?yàn)榭梢跃氉黠L(fēng)？這樣的解釋戰(zhàn)友們耳朵都聽(tīng)得“有繭子”了。沒(méi)有新的內(nèi)容、元素，是無(wú)法真正說(shuō)服大家的。
趙亞文找來(lái)了歷史上不同時(shí)代的軍隊(duì)陣型，讓官兵在課堂上現(xiàn)場(chǎng)排演、模擬攻防，從中國(guó)傳統(tǒng)的步兵方陣到古羅馬的盾牌陣，再到歐美的線列步兵戰(zhàn)術(shù)。生動(dòng)的演示，讓官兵直觀地明白隊(duì)列是戰(zhàn)斗陣型的基礎(chǔ)，練隊(duì)列是培育軍人令行禁止作風(fēng)的入門課，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)更需要協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)，隊(duì)列訓(xùn)練永不過(guò)時(shí)，戰(zhàn)場(chǎng)上密切協(xié)同關(guān)乎生死和勝負(fù)。
看到隊(duì)伍帶回時(shí)官兵們整齊的步伐，趙亞文很欣慰。隨堂聽(tīng)講的該師宣傳干事趙龍覺(jué)得，這一堂課有不少經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和推廣。
從今年4月起，該師下大氣力糾治基層思想政治教育“多亂雜”難題，不少問(wèn)題得到解決，但也有一些“頑癥”尚未找到“醫(yī)治”方法。這一課，無(wú)疑給基層一線的教育者提供了范例和思路。
“這樣的課互動(dòng)性強(qiáng)，大家都渴望參與其中。雖然沒(méi)有記筆記，但我的體會(huì)非常深刻，那就是練隊(duì)列非常重要?！苯酉聛?lái)的幾天里，連隊(duì)仍有不少官兵對(duì)這一堂課念念不忘，覺(jué)得意猶未盡。
該師思想政治教育的創(chuàng)新，也許就孕育在像這樣一堂堂課的大膽嘗試中……