深入推進(jìn)依法治軍、從嚴(yán)治軍，必須強(qiáng)化官兵的法治信仰和法治思維，使官兵信仰法治、堅(jiān)守法治，自覺用法規(guī)制度規(guī)范言行。各部隊(duì)要嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)規(guī)定，把加強(qiáng)法治教育作為領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課、青年官兵的啟蒙課、院校學(xué)員的基礎(chǔ)課，納入年度教育計(jì)劃，納入黨委理論學(xué)習(xí)中心組和機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)，采取官兵樂于接受的形式，真正使法規(guī)制度入腦入心、進(jìn)崗入責(zé)。
營區(qū)LED大屏幕，滾動(dòng)播放防間保密法紀(jì)教育視頻短片；軍營廣播，課間播放軍人涉法問題專家解讀；路旁燈箱櫥窗，張貼法治教育漫畫圖片宣傳海報(bào)……第76集團(tuán)軍某旅把法治教育納入教育訓(xùn)練體系，把培育法治精神作為強(qiáng)軍文化建設(shè)的重要內(nèi)容，運(yùn)用新穎多樣的教育形式春風(fēng)化雨，讓官兵在耳濡目染、潛移默化中培塑法治精神，感受法規(guī)制度的力量，增強(qiáng)學(xué)法尊法守法用法的自覺性。
教育內(nèi)容緣何官兵印象不深
前不久，某營教導(dǎo)員趙永斌在訓(xùn)練場遇到正打算與來隊(duì)家人合影的下士小劉。他發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)區(qū)域拍照，照片中不可避免地會(huì)出現(xiàn)裝備、軍事設(shè)施等涉密場景。他立即制止了小劉和家人的拍照舉動(dòng)，消除安全隱患。隨后，趙永斌向小劉家人作了耐心深入的解釋，得到了他們的理解與支持。
“為防止發(fā)生手機(jī)失泄密問題，旅里定期組織官兵學(xué)習(xí)保密規(guī)定，專門制訂手機(jī)使用管理細(xì)則，明確規(guī)定嚴(yán)禁使用手機(jī)拍攝、存儲(chǔ)涉密內(nèi)容?！壁w永斌調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各級(jí)都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全保密問題，但官兵違規(guī)使用手機(jī)受到通報(bào)批評(píng)等現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。比如，一些官兵與家人朋友視頻聊天時(shí)到處溜達(dá)，跑完步后在朋友圈曬運(yùn)動(dòng)軌跡等，這些都可能造成失泄密。
“必須做什么”“禁止做什么”，對(duì)各種違規(guī)違紀(jì)問題的懲處，條令條例講得清清楚楚，連隊(duì)經(jīng)常進(jìn)行摸排和教育整頓，可還是有個(gè)別戰(zhàn)士印象不深、意識(shí)不強(qiáng)。某連指導(dǎo)員張亮亮說。
對(duì)條令法規(guī)的“填鴨式”灌輸、“題海式”背記，雖讓官兵知道了“是什么”“怎么辦”，卻并未真正走進(jìn)心里、融入訓(xùn)練學(xué)習(xí)。一些戰(zhàn)士表示：“通過視頻聊天，可以讓家人朋友了解自己的生活、訓(xùn)練環(huán)境，這無可厚非?！鄙踔劣袘?zhàn)士認(rèn)為：“很多高精尖武器裝備閱兵時(shí)都可以向全世界展示，部隊(duì)這些‘老裝備’也沒什么密可保?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)感到，個(gè)別戰(zhàn)士認(rèn)為一張照片、一條動(dòng)態(tài)消息是“小節(jié)”，沒必要小題大做，存在“無密可?！钡臒o所謂態(tài)度。殊不知，時(shí)間長了，“小節(jié)”會(huì)演變成“大患”，到那時(shí)再總結(jié)教訓(xùn)，只能是追悔莫及。
存在這些問題，說明官兵的法紀(jì)觀念有待進(jìn)一步加強(qiáng)。只有從源頭抓起，靠扎實(shí)有效的教育才能校正思想認(rèn)識(shí)上的偏差，有效引導(dǎo)官兵信仰法治、堅(jiān)守法治。
多講些“接地氣”的道理
“防火墻”“高壓線”為何管不住個(gè)別戰(zhàn)士？這一現(xiàn)象，引起了該旅領(lǐng)導(dǎo)的重視。他們結(jié)合年度機(jī)關(guān)蹲點(diǎn)幫建工作，組織機(jī)關(guān)干部深入基層摸情況找對(duì)策。
通過與官兵座談發(fā)現(xiàn)，個(gè)別連隊(duì)主官把“嚴(yán)管”與“教育”片面分離開來，在管理中只注重強(qiáng)調(diào)違紀(jì)后果，對(duì)違紀(jì)戰(zhàn)士往往“一罰了之”，對(duì)法治教育的打基礎(chǔ)作用發(fā)揮不到位，容易導(dǎo)致戰(zhàn)士對(duì)法規(guī)制度的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深理解不夠。
“法治教育沒有太多大道理可講，教育從內(nèi)容到形式都比較單一?！蹦尺B連長蔡政良坦言，連隊(duì)開展經(jīng)常性法治教育時(shí)，往往就是讀一讀條令法規(guī)，或者播放警示視頻，缺少多樣化、個(gè)性化的靈活教育方式，教育不夠“接地氣”。
中士小封講述了自己的一段經(jīng)歷：去年駐訓(xùn)時(shí)，雖然營連多次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)到營區(qū)附近的攤點(diǎn)購買食物，但他有一次還是沒忍住想解解饞。結(jié)果，當(dāng)天晚上他就開始拉肚子，好幾天都沒恢復(fù)過來，不僅挨了批評(píng)，還影響了正常的訓(xùn)練生活。從那以后，小封再也不去購買小商販的食品，還常用自己的經(jīng)歷提醒身邊戰(zhàn)友。
明理方能篤行。小封感慨：“只有深入理解條令法規(guī)，明白利害關(guān)系，大家才能從‘要我落實(shí)’變?yōu)椤乙袷亍薄?/P>
掌握情況后，該旅組織干部骨干圍繞“嚴(yán)格管理”與“思想教育”展開交流辨析，剖析問題背后的深層次原因，提升基層帶兵人運(yùn)用法治思維開展工作的能力。
“以往總講‘是什么’，卻很少講清‘為什么’。對(duì)待違規(guī)違紀(jì)的戰(zhàn)士，往往只注重嚴(yán)格處理，而缺乏耐心細(xì)致的教育疏導(dǎo)。這也是違紀(jì)問題尚未完全杜絕的一個(gè)重要原因。”某連指導(dǎo)員胡錦民在討論中談道。
“只有將依法管理與思想教育有機(jī)結(jié)合，讓官兵懂法規(guī)、明事理，引導(dǎo)他們自覺樹牢法治信仰，法治教育才能取得實(shí)效?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)的話，讓基層帶兵人深受啟發(fā)。
讓教育成效在進(jìn)崗入責(zé)中體現(xiàn)
一天夜晚，由于白天訓(xùn)練強(qiáng)度大，哨兵小李在崗?fù)?nèi)打起了瞌睡，正好被查哨的指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，小李一時(shí)心情沉重。出乎意料的是，連隊(duì)在了解情況后，并沒有簡單處理，而是將此作為法治教育課的一個(gè)鮮活案例。
“小小崗哨作用重大，我們絕不能因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽，而導(dǎo)致出現(xiàn)安全隱患?！敝笇?dǎo)員在組織大家觀看法治視頻、動(dòng)漫后，剖析了幾起因崗哨執(zhí)勤警惕性不強(qiáng)出現(xiàn)事故的案例，然后講解條令法規(guī)，結(jié)合連隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)，將崗哨的重要性講得簡單明了，給大家心里打下深刻烙印。
“今后執(zhí)勤時(shí)，我一定會(huì)打起十二分的精神來?！毙±罡锌@堂法治教育課，讓他深受觸動(dòng)，接受組織處理心服口服。此后每次夜間站崗，他都全力投入，并帶上風(fēng)油精等物品，有效避免走神或打瞌睡等問題。
知之愈明，則行之愈篤。該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們通過法規(guī)培訓(xùn)、專題授課等方式，向官兵講清法規(guī)制度的背景、意義和重點(diǎn)解決的問題。把圖片展覽、案例剖析、知識(shí)競賽等引入課堂，讓官兵在靈活生動(dòng)的教育中學(xué)法規(guī)、明法理；利用理論學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)先進(jìn)個(gè)人和官兵代表上臺(tái)釋疑解惑，加深官兵對(duì)于法規(guī)制度的認(rèn)識(shí)理解。
前不久，該旅在組織網(wǎng)絡(luò)安全專題教育時(shí)，旅領(lǐng)導(dǎo)走上講臺(tái)，結(jié)合媒體報(bào)道的典型案例和官兵身邊的鮮活事例，把網(wǎng)絡(luò)潛在的危險(xiǎn)講得明白深刻。課后交流中，上等兵趙雷感慨，網(wǎng)絡(luò)真是一把“雙刃劍”，隱患可能就在身邊，自己一定要保持警惕、時(shí)刻守好底線。
學(xué)好法才能更好地用法。該旅保衛(wèi)科科長鄭益民介紹，結(jié)合教育，旅法律顧問站的工作人員經(jīng)常深入基層，向官兵宣講法律常識(shí)，為遇到涉法問題的官兵及時(shí)提供援助。近兩年來，先后幫助10余名官兵解決涉法問題，調(diào)動(dòng)了官兵學(xué)法用法的積極性?，F(xiàn)在，該旅辦事依法、遇事找法的氛圍越來越濃厚。