解放戰(zhàn)爭時(shí)，組織上任命曾在英國留過學(xué)的劉明寰為第一兵團(tuán)軍工部部長，對此，有些干部想不通、說怪話。王震將軍得知后說：“你們都是近視眼！要懂得，子彈打不到的地方，科學(xué)知識是可以打到的?！?/P>
近視又稱作短視，看眼前清楚，看遠(yuǎn)處模糊。工作上患近視的人往往只留意身邊與當(dāng)下，不關(guān)注全局與未來，如不及時(shí)“矯正視力”，難免因小失大、因近失遠(yuǎn)，甚至好心辦壞事。識人用人尤需要防止“近視”。
現(xiàn)實(shí)中，識人用人“近視”的情況還真不鮮見。比如：有的人看不到年輕干部的潛力活力，只見其“資歷淺”——嫩了些吧，能壓住陣嗎，哪有用老同志穩(wěn)妥呀。有的看不到交流干部的眼界視野，只見“專業(yè)不熟悉”——外面來人有啥好啊，門還摸不著呢，還是土生土長的干部用得放心順手。有的看不到干部的長處優(yōu)勢，只見“素質(zhì)有短板”——張三性子急、李四學(xué)歷低、王五表達(dá)能力差，似乎用誰都不理想。還有的不看干部的變化發(fā)展，只見“曾經(jīng)犯過錯(cuò)”——放著“直材”不用，干嗎要用有“傷疤”的？如此等等，對干部缺乏全面、深入了解，更對干部潛力沒有客觀的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，一味憑眼前的所見所聞作判斷、下結(jié)論。
“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。”這是社會發(fā)展的必然規(guī)律。為推進(jìn)事業(yè)更好的發(fā)展，必然需要一些年輕人“小步快跑”、一些有潛力的“掛帥出征”。二戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，艾森豪威爾還是一名默默無聞的中校。然而正是這位名不見經(jīng)傳的后生晚輩，短短四年間被閃電般擢拔為五星上將，擔(dān)任起300萬大軍的統(tǒng)帥，指揮了人類歷史上最大規(guī)模的登陸戰(zhàn)役。識人用人必須眼界開闊，對那些才干優(yōu)異、脫穎而出的干部，確實(shí)應(yīng)當(dāng)少一些吹毛求疵，多一些鋪路架橋。
有道是“英雄不問出處”。有的同志以為上名校、學(xué)歷高，似乎就應(yīng)該快使用、受重用。這固然沒有錯(cuò)，但也不能一概而論。知識不等于膽識，名校不代表能力，講起來滔滔不絕，做起來不見得就得心應(yīng)手。知識，只有消化了才是營養(yǎng)，否則只是脂肪，看似壯實(shí)，實(shí)不頂用。三國時(shí)的馬謖，不就是被“口頭兵法”誤了大事以致丟了身家性命嗎？古時(shí)的許多智者出身貧寒，傅說修筑過城墻，呂望販賣過笊籬，百里奚養(yǎng)過牛，諸葛亮耕過地。那個(gè)為國戰(zhàn)死的周處，更是典型的“浪子回頭”。識人用人落入“印象模板”，掉入“學(xué)歷陷阱”，結(jié)果很可能導(dǎo)致看人失真、用人失準(zhǔn)。
鳥有兩翅，原有的四肢只剩下兩腳，不能成為猛獸；牛有兩角，嘴里邊牙齒不再銳利，只能嚼草。任何人，都是有所長亦有所短，正所謂“十全十美是上帝的尺度”。有的人才當(dāng)初不僅沒有做到“十全十美”，甚至讓人不待見。陶行知曾告誡教師：教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑里有愛迪生。識人用人一旦“近視”，落選的可能正是那些“瓦特”“牛頓”“愛迪生”們。更何況，機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)靠的是零部件的有機(jī)配合，識人用人重要的是崗位需要、用其所長。搞好每塊“長板”的優(yōu)化組合，這樣才能“箍”出一個(gè)“大桶”或“深桶”來。如果囿于小范圍，在矮子里面拔將軍，難免“箍”成“小桶”或“淺桶”。
有人向印第安射手請教造箭心得，得到的答復(fù)是：把箭桿削直了，其他馬虎一點(diǎn)兒沒有關(guān)系；如果箭桿不直，別的再完美，也難以一矢中的。識人用人重要的是關(guān)注基本面——看德才是否兼?zhèn)?。德者，才之帥也；才者，德之資也。大象無形，大智若愚，大巧若拙，我們不應(yīng)被人才表面的一時(shí)的“愚”“拙”“無形”遮住眼簾。
識人用人上的“近視眼”，有時(shí)還出于“小心眼”和“勢利眼”。作家孫犁生前講過，創(chuàng)作需要忘記名利、忘記利害、忘記好惡、忘記私情。識別人才和尋求人才“千里馬”，需要的也是這種“忘我”的境界。