堅持思政課程與課程思政相結合

■周名貴

黨的十八大以來，習主席對思想政治理論課改革創(chuàng)新高度重視，強調(diào)“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，并提出思政課改革創(chuàng)新要堅持“八個相統(tǒng)一”，其中包括“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”。這為我們推進思政課程與課程思政有機結合提供了根本遵循。新修訂的《軍隊院校教育條例（試行）》（簡稱《條例》）強調(diào)，要“堅持思政課程與課程思政相結合，把政治建軍要求落實到辦學治校各方面和全過程”。貫徹習主席重要指示精神，落實《條例》有關規(guī)定，需要軍事教育工作者緊緊圍繞新時代軍事教育方針，強化問題導向，堅持開拓創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

一

推進思政課程與課程思政有機結合，是貫徹落實新時代軍事教育方針的實際舉措，也是深化軍隊院校教學改革的重要任務。推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，迫切需要我們把思政課程與課程思政結合起來，與日常教育管理貫通起來，把紅旗插到教學前沿科研一線，刻在教育者和受教育者的心坎上，切實解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。

堅持思政課程與課程思政相結合，是堅持鑄魂育人的需要?！芭囵B(yǎng)什么人，是教育的首要問題。”思政課程與課程思政相結合，是將包括思政課在內(nèi)的所有課程作為育人主渠道，推動思想政治教育有機融入各門課程的教學和改革過程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有效結合，進而實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時代革命軍人的目標。因此，要從解決“首要問題”的高度，深化對推進思政課程與課程思政建設的認識，把堅持黨對軍隊的絕對領導作為根本政治要求，真正為黨和軍隊培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞膱远ㄅe旗人、優(yōu)秀帶兵人。

堅持思政課程與課程思政相結合，是貫通“兩個體系”的有效方法。當前，如何把思想政治教育體系有效貫通新型軍事人才培養(yǎng)體系，是軍事教育領域面臨的重大課題。思政課程與課程思政相結合，要以課堂教學為切入點，把思政課教員作為思想政治教育的活躍要素，著力優(yōu)化課程設置，修訂專業(yè)教材，完善教學設計，把思想政治教育體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，努力實現(xiàn)“兩個體系”的融合貫通，全面提高人才培養(yǎng)的質量效益。

堅持思政課程與課程思政相結合，是推進改革創(chuàng)新的重要抓手。隨著我軍使命任務的不斷拓展，思想政治教育涉及的領域越來越多、涵蓋的范圍越來越廣，迫切需要軍隊教育工作者適應社會環(huán)境和時代條件的新變化，轉變思想觀念，更新教育理念，保持思想的敏銳性和開放性，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新。推進思政課程與課程思政有機結合，就要在理直氣壯講好思政課的同時，將思政元素向專業(yè)課滲透，使專業(yè)課不僅有專業(yè)內(nèi)容，還有溫度和情懷，既形成驚濤拍岸的聲勢，也具有潤物無聲的效果。

二

問題是時代的聲音、工作的導向。我們必須始終突出問題導向，強化問題意識，全面認真地搞好檢視反思，真刀真槍推進問題整治，實事求是開展效果評估，在解決一個個實際問題中推進思政課程與課程思政有機結合。

把握突出受教育者主體地位的要求，著力破解“磨刀不砍柴”問題，讓工作重心聚焦到學員身上。當前思想政治教育抓機關籌劃多、抓基層落實少，抓單向灌輸多、抓入心入腦少，滿足學員成長發(fā)展需求和期待還不夠，一定程度上出現(xiàn)了“只磨刀，不砍柴”的現(xiàn)象。堅持思政課程與課程思政相結合，應當突出受教育者的主體地位，把握學員對思政課的新需求新期待，通過思政課程特色化、專業(yè)課程思政化，實現(xiàn)思政課程與課程思政的全覆蓋，引導學員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會主義的堅定舉旗人和堪當強軍重任的優(yōu)秀建設者。

把握院校育人主陣地建設的要求，著力破解“千篇一律”問題，努力實現(xiàn)思政課程精品化和課程思政全覆蓋。當前，思政課程設置不夠科學，教學設計在不同層次學員教學中有一定的重合度，學員理論學習的積極性受到影響。思政課程精品化，就是要深入推動思政課程內(nèi)容的特色化，以提升各層次學員政治素養(yǎng)為牽引，以人才培養(yǎng)方案和教學大綱為依據(jù)，以提升內(nèi)容質量為主要任務，滿足不同層次學員的思政需求。課程思政全覆蓋，就是要以思政元素的融入，增強公共課、專業(yè)課的理論分量，以接地氣的思政思辨、豐富多彩的思政內(nèi)容、飽含情感的思政點撥，既提升公共課、專業(yè)課的政治站位，也使課堂新鮮起來、活潑起來，使學員視野開闊起來、境界提升起來。

把握合力育人、體系育人的要求，著力破解“兩張皮”問題，構建全員全程全方位育人大格局。當前，有的專業(yè)課教員思政教育意識相對薄弱，偏重知識傳授的顯性教育效果，忽視學員價值觀引領塑造的隱性教育效果；思政課與其他課程之間有效的溝通機制和平臺建設尚不完善。思政課程與課程思政相結合，不是哪一門課或哪一個部門的事情，而是一項為黨育人為軍隊育才的系統(tǒng)工程。它強調(diào)包括思政課在內(nèi)的所有課程都有育人功能，所有教育者都有育人職責。推進思政課程與課程思政有機結合，是全體軍隊教育工作者的共同責任，涉及教育教學全過程各方面，縱向需要層層激發(fā)動力、形成共識，橫向需要多部門協(xié)同配合、互相支持。必須充分發(fā)揮教員隊伍“主力軍”、課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”作用，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應。

三

思政課程與課程思政相結合，作為一項全員全程全方位育人的系統(tǒng)工程，涉及各門課程的教學理念、教學手段、教學管理、評價牽引、師資建設等諸多方面的工作。要堅持培養(yǎng)“四有”新時代革命軍人這一目標導向，從大處著眼、小處著手，結合軍隊院校實際需要和育人特點，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學推進，著力提升思想政治教育的時代性和感召力。

建立黨委統(tǒng)攬、機關主抓、雙線落實的工作機制。明確院校黨委的領導責任，以黨委專題議教、辦公會、教學形勢分析會等形式，重點分析課程思政組教、施教、研教中的突出矛盾；明確機關的統(tǒng)籌責任，搞好力量調(diào)配、加強教學督導、研究解決問題、及時總結講評；明確教學單位的雙線落實職責，單位政治主官應作為抓課程思政的第一責任人，既要從教學管理的崗位職責出發(fā)抓好業(yè)務工作，也要從打牢學員思想政治根基的使命要求出發(fā)抓好課程思政育人工作，同時使每一名教員都充分認識到搞好思想政治教育是應盡的職責，認識到上不好課是失職，搞不好思想政治教育同樣也是失職。

明確思政課程與課程思政相結合的實施方法。采用“依據(jù)課程特點確定思政目標、依托課程內(nèi)容挖掘思政資源、遵循教育規(guī)律設計思政策略、結合教學實施融入課程教學”的方法，按照“集體備課—確定課程思政切入方向”“編制課程思政資源列表—形成課程思政教學元素”“修訂課程教學計劃—完善課程教學目標”“修訂教案—明確課程思政教學實施方法”“組織試講—檢查課程思政融入情況”“實踐檢驗—校準完善課程教學計劃和教案”的途徑，配合課前互動、熱點解析、案例反思、現(xiàn)地參觀、自主研究等方式，將思政資源貫穿于理論教學、實踐教學、創(chuàng)新訓練、指導自學、課外活動等課程教學各環(huán)節(jié)。

打造協(xié)同育人“全生態(tài)”體系。統(tǒng)籌推動“多方力量+多樣渠道+多種舉措”的工作體系，建立合力育人協(xié)調(diào)機制，把各項工作納入“大課程思政”統(tǒng)一考量。堅持科學嚴密評估，以“教學計劃周密、方式方法靈活、各項環(huán)節(jié)落實、有效解決問題”作為課程思政評估標準，把思政課程與課程思政相結合的質效納入基層年度考核。堅持營造合力育人氛圍，把經(jīng)常性教育與課后延伸式教育相銜接，組織學員參觀駐地紅色文化場館，開展共建共育活動；組織教員以課前三分鐘、導師制、微信電郵等形式，加強與學員的課外思想交流。

加強思政課人才隊伍建設。著力提升教員理論武裝水平，以討論交流、集中專題輔導、組織學習培訓等形式，引導全體教員深入學習黨的創(chuàng)新理論，增強自身的政治素質和理論素養(yǎng)。著力提升教員的思政授課能力，以評選優(yōu)秀教案、評比“最佳一堂課”、舉辦“四會”優(yōu)秀政治教員和教學觀摩比賽等舉措，培養(yǎng)教員優(yōu)秀的課堂引導能力、靈活的角色轉換能力、高效的信息捕捉能力、新穎的創(chuàng)新設計能力、強大的終身學習能力。同時，大力加強師德師風建設，切實教育引導廣大教員提升人格魅力，做好示范表率。

（作者單位：海軍潛艇學院）