由教師“教”而學(xué)生“學(xué)”，轉(zhuǎn)向基于學(xué)生“學(xué)”而教師設(shè)計“教”，即依據(jù)學(xué)生需求設(shè)計教學(xué)，變“要他聽”為“他要聽”

無論授課形式如何變化，思政課的純正味道是不會變的，思政課就要上出思政課的味道

思政課要上得好，要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

文 |《瞭望》新聞周刊記者

復(fù)旦大學(xué)的“治國理政”、上海交通大學(xué)的“讀懂中國”、同濟大學(xué)的“中國道路”、東華大學(xué)的“錦繡中國”、上海政法大學(xué)的“大國安全”……近年來，上海高校結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢推出的“中國系列”思政課堂，每開一門，就“火”一門，被學(xué)生“秒選”。

這些“網(wǎng)紅課”也造就了一批“網(wǎng)紅”教師：上海大學(xué)顧曉英主持的子課程“時代音畫”公開課，吸引了全國90多所高校和科研院所200余位專家學(xué)者；上海交通大學(xué)施索華的獨到見解和風(fēng)趣語言，被制成精華版“網(wǎng)帖”；復(fù)旦大學(xué)“80后”思政教師陳果，授課時立足生活，妙語連珠，被稱為“思政女神”……

這些“出圈”的網(wǎng)紅課程和網(wǎng)紅教師，正是當(dāng)前思政課創(chuàng)新改革的縮影。不僅是上海，近年來，多地高校積極推動思政課課程創(chuàng)新，思政課打破傳統(tǒng)走出教室，與專業(yè)、實踐、生活相結(jié)合，變得更有思政味道，也變得有意思、有溫度、接地氣。

這些創(chuàng)新實踐再次證明，思政課能講得有滋有味，讓人真學(xué)真信真懂，讓道理入耳入腦入心。

4月20日，北京大學(xué)百周年紀念講堂，電視劇《覺醒年代》陳獨秀扮演者于和偉（前左）、李大釗扮演者張桐（前右）與北大學(xué)生同臺演出 任超攝/本刊

活了也實了

“請各位學(xué)員，拿起手機，掃碼進入我們的課堂?！痹诤苯?jīng)濟學(xué)院《領(lǐng)航中國》的思政公開課上，在青年教師代保平的串講中，四位思政“金課”老師依次從臺后走來，每人20分鐘，從不同角度講述中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程。

講課人妙語連珠，一課多師，多師同場……該課程把百年黨史分為革命、建設(shè)、改革和新時代四個時期，對應(yīng)設(shè)計了十個專題進行講述。每個專題分主持人、主講人和對講人，多名教師同場授課，課堂信息量大，節(jié)奏快，讓學(xué)生們大呼過癮。

“爆款”“好評”的背后，是該校馬克思主義學(xué)院教學(xué)改革團隊集體備課、提煉研讀積累的結(jié)晶。從示范思政選修課的改革探索中，教學(xué)團隊已經(jīng)逐漸摸索出思政課“四步教學(xué)法”：故事開場、道理跟進、價值提煉、情感傳導(dǎo)。這一教學(xué)敘事方法已經(jīng)拓展到其他5門主干思政課中。

教師“教”法的改革，正在成為思政課創(chuàng)新的一大特色。思政教師正在改變滿堂灌式的教學(xué)，在課堂講授過程中采取專題式、啟發(fā)式、互動式、案例式、研究式以及現(xiàn)場教學(xué)、激情教學(xué)等方法，以引發(fā)學(xué)生深入思考。

教師“教”法的改革，也帶來了學(xué)生“學(xué)”法的創(chuàng)新。

在新疆師范大學(xué)“國學(xué)講堂”課上，老師與學(xué)生身著傳統(tǒng)服飾，以傳統(tǒng)節(jié)氣為主題進行戲劇演出。參演學(xué)生伊扎提古麗·萬里說，一場演出會有10余名學(xué)生參與，演出前需確定主題、撰寫腳本、分清角色并多次排練，這本身就是學(xué)習(xí)文化的過程。

“課程的最后，我會與學(xué)生共同總結(jié)課堂主題，進一步升華主題，加深學(xué)生認識，整堂思政課的教學(xué)過程循循善誘，潤物細無聲般引導(dǎo)學(xué)生接受思政教育?！眳⒀堇蠋熚耗日f。

記者在全國多所高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，為了改變被動聽、被動學(xué)，多所高校指導(dǎo)學(xué)生課前演講、學(xué)生講課、討論辯論、新聞播報、熱點評說、模擬演出、社會調(diào)研、實踐體驗、經(jīng)典朗誦，以調(diào)動學(xué)生的積極性。

新媒體、新技術(shù)在思政教學(xué)中正在被廣泛運用。例如，在課堂教學(xué)中廣泛運用音頻、視頻、圖片、動畫、漫畫及圖標(biāo)圖案設(shè)計等，不僅增加了信息量，而且讓上課形式更加生動、活潑、直觀。

自新冠肺炎疫情發(fā)生以后，長沙理工大學(xué)全面啟動在線教育，推出以“雨課堂”為代表的理論課教學(xué)模式，以及以“尋找抗疫英雄”“為英雄集贊·微信朋友圈能量傳遞”“中國‘抗疫底氣’為什么這么足·網(wǎng)絡(luò)微評論”等線上教學(xué)的新形態(tài)。

與此同時，長沙理工大學(xué)加強新媒體矩陣建設(shè)，暢通信息渠道，壯大思想文化陣地，2020年發(fā)布思政相關(guān)內(nèi)容近千篇，各學(xué)院開設(shè)“空中思政課”近百場，大力推進網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育供給。

“思政課的一系列改革，樹立起‘以學(xué)生為中心’的理念，結(jié)合其成長需要和主觀需求，調(diào)動、激發(fā)、鼓勵和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣?！敝袊嗣翊髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副院長宋學(xué)勤說，由教師“教”而學(xué)生“學(xué)”，轉(zhuǎn)向基于學(xué)生“學(xué)”而教師設(shè)計“教”，即為了學(xué)生、依據(jù)學(xué)生需要而設(shè)計教，變“要他聽”為“他要聽”。

在多位受訪思政課教師看來，教學(xué)方式的創(chuàng)新并不是一堂好的思政課真正的“含金量”，但卻是上好一堂思政課的“敲門磚”。如果吸引不了學(xué)生，學(xué)生可能連現(xiàn)場都不會來，或剛上課就把耳機戴了起來。只有通過教學(xué)方式創(chuàng)新，增強吸引力，才能讓學(xué)生帶著愉悅的心情、主觀意愿去聽思政課。

“這些創(chuàng)新在一定程度上解決了思政課‘入耳、入腦、入心’難的問題，逐步形成了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，師生互動、共同參與、共同進步的教學(xué)態(tài)勢?！彼螌W(xué)勤說。

以理服人的純正味道

“四渡赤水”這堂課，天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師程斯宇已經(jīng)講了幾十場，但每次課的結(jié)尾他都會對課程內(nèi)容進行一番深化總結(jié)。在程斯宇看來，上思政課就要上出思政課的味道，思政課老師不能僅僅停留在講清楚歷史，更要注重理論深化總結(jié)。

“無論上課形式怎么變，思政課的純正味道是不會變的?！背趟褂钫f。

思政課是什么味道？高校思政課是一門理論性強的學(xué)科，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生，以理服人正是高校思政課的獨特味道。

“這樣一個天翻地覆的大決戰(zhàn)，能夠給我們很多啟示。打仗、指揮、運籌、處理危機，跟我們今天的很多重大決策是一樣的?！?月11日晚，北京大學(xué)英杰交流中心，在“百年黨史專題”課程第五講上，主講人、上海交通大學(xué)歷史系教授劉統(tǒng)聚焦解放戰(zhàn)爭恢宏復(fù)雜的歷史，詳細講述了抗日戰(zhàn)爭勝利之后，中國共產(chǎn)黨從謀求和平到堅決斗爭再到獲得勝利的艱難歷程。

這堂課，源于北京大學(xué)推出的“百年黨史專題”課程。為加強“四史”教育特別是黨史教育有機融入學(xué)校思政課教學(xué)和課程思政體系，2021年春季學(xué)期，北大面向全校本科生和研究生開設(shè)“百年黨史專題”選修課程，課程采用系列講座形式，共8講。

“只有老師講得透徹，內(nèi)容豐富有吸引力，才能讓學(xué)生在潛移默化中感悟我們黨的初心和使命?！北贝笄嗄杲處熍寺斊秸f。

高校思政課是一門落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在多位受訪教師看來，思想性是思政課最重要的味道。

中宣部理論局原副局長、中國文化軟實力研究中心主任、湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院名譽院長張國祚說，思政課傳授的知識具有一定價值觀取向，而思想性、價值性一定要結(jié)合知識點來講，否則很難讓聽眾喜歡聽、聽了信。同時，也要在講授知識的過程中引領(lǐng)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這兩者是辯證統(tǒng)一的。

4月12日，長沙理工大學(xué)的一堂思政課，以歌曲《我愛你，中國》作為結(jié)尾。下課鈴響起，但沒有學(xué)生離開。

這堂課主題是“弘揚中國精神”，任課教師張明海在課件上列舉新中國成立以來多個重要領(lǐng)域的奮斗精神和近期各行各業(yè)的典型人物案例，并請了6位同學(xué)來談理解，而后逐一點評。

“思政課講知識、講理論，最終目的是讓學(xué)生理解價值觀，樹立起正確的信仰信念，并融入自己的言行，思政老師就是要為學(xué)生扣好人生第一?？圩??！睆埫骱Ｕf，思政課味道要正，就不能靠說教，而要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，正是思政味道的重要體現(xiàn)。

高校思政課用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

對大學(xué)生道德規(guī)范、法治意識等問題開展研究；給父母寫一封家書；參觀紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀念館，緬懷革命先烈；參觀八路軍桂林辦事處，開展愛國主義教育；組織豐富多彩的公益活動……

2003年起，廣西師范大學(xué)在全校開展思政課的研究性學(xué)習(xí)和實踐性教學(xué)模式探索，打破傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式。

該校馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長韋冬雪說，這一模式就是讓學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，自主選擇最感興趣、最關(guān)注或最想解決的問題，課程成果形式包括研究論文、調(diào)研報告、拍微視頻等，目的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及合作能力。

“金課”是如何煉成的

“社會主義有點‘潮’”“網(wǎng)絡(luò)輿論陷阱及其防范”“中國傳統(tǒng)文化面面觀”“中國改革進行時：1979—2020”“弘揚科學(xué)家精神厚植科技報國情懷”……近年來，長沙理工大學(xué)的13門全校通識教育講座課程成了爆款，吸引廣大學(xué)生選修。

長沙理工大學(xué)推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，通過開設(shè)有利于提高思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力的哲學(xué)社會科學(xué)課程，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的價值觀引導(dǎo)功能，豐富思政“金課”建設(shè)的課程體系，構(gòu)建課程思政的育人大格局。

為了把思政課上出味道、上出效果，多地高校不斷探索思政課的改革創(chuàng)新，煉就學(xué)生真心喜愛、終身受益的思政“金課”。

“思政課的改革創(chuàng)新，思政‘金課’的煉成，應(yīng)該遵循三個規(guī)律?！痹谒螌W(xué)勤看來，首先要遵循思想政治工作規(guī)律，在思想上堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，把社會主義核心價值觀貫穿于辦學(xué)育人全過程和各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自覺將個人前途與黨和人民的事業(yè)同頻共振，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

其次，遵循教書育人規(guī)律，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！皥猿纸虝陀讼嘟y(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一?！彼螌W(xué)勤說，真正把馬克思主義的基本理論講準、講深、講透，主動回應(yīng)社會和學(xué)生關(guān)注熱點，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升青年學(xué)生的認識水平和面對不良信息時的“免疫力”。

三是遵循學(xué)生成長規(guī)律，堅持以學(xué)生為本的理念，主動深入了解學(xué)生思想狀態(tài)。宋學(xué)勤說，思政教師要提升善做思想工作的能力，以高尚的人格魅力吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)感染學(xué)生，以嚴謹?shù)闹螌W(xué)方法熏陶學(xué)生，以正確的價值觀念塑造學(xué)生，不斷提高廣大學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。

打造思政“金課”，推動思政課改革創(chuàng)新，多位受訪專家認為需要把握三個“堅持”。

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是高校思政課建設(shè)的根本問題。必須始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

堅持以學(xué)生為中心，把青年大學(xué)生精心培養(yǎng)成為具有勤學(xué)、修德、明辨、篤實、愛國、勵志、求真、力行等品格的社會主義人才，是新時代高校思政課實現(xiàn)改革創(chuàng)新的根本目標(biāo)。

堅持教師擔(dān)當(dāng)不變，教師是立教之本、興教之源，人才培養(yǎng)，辦好思政課關(guān)鍵在教師。建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍是大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在要求，也是高校思政課在改革創(chuàng)新中越辦越好的內(nèi)在規(guī)律。（執(zhí)筆：陳燕；參與采訪記者：程姝 謝櫻 高晗 林凡詩）■