請(qǐng)看火箭軍某基地推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)系列報(bào)道之三——

學(xué)黨史，不能僅僅滿(mǎn)足于“知道”

■李正基 解放軍報(bào)記者 鄧東睿 通訊員 孫天碩

“你現(xiàn)在又不是共產(chǎn)黨員，為什么那么愿意替共產(chǎn)黨賣(mài)命？”

“不錯(cuò)，我不是共產(chǎn)黨員，可我過(guò)去是，可能將來(lái)還會(huì)是！人都有自己的信仰，我最信共產(chǎn)黨……為黨犧牲我萬(wàn)所不辭！”

5月下旬，火箭軍某基地某團(tuán)的大禮堂內(nèi)，一堂題為《于黑暗處堅(jiān)定光明》的情景式黨課正在進(jìn)行。官兵們生動(dòng)再現(xiàn)了皖南事變爆發(fā)后，不幸被俘的葉挺將軍在牢獄中與審問(wèn)他的敵人的對(duì)話(huà)。

在結(jié)尾處，舞臺(tái)上響起畫(huà)外音：“在堅(jiān)定信念的支撐下，葉挺在獄中度過(guò)五年歲月，未曾有過(guò)絲毫動(dòng)搖，出獄后更是第一時(shí)間再次申請(qǐng)入黨……”一時(shí)間，全場(chǎng)爆發(fā)熱烈掌聲。

“通過(guò)情景演繹，生動(dòng)、立體地呈現(xiàn)黨史故事，引導(dǎo)官兵在身臨其境中加深對(duì)黨的歷史的認(rèn)識(shí)和理解，這是今年基地推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)的方法之一?！秉h課結(jié)束后，該團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)顧敦勇告訴記者，學(xué)黨史不能僅僅停留在知道、了解層面上，否則很容易陷入學(xué)習(xí)形式化、淺表化的誤區(qū)。

在籌劃黨史學(xué)習(xí)教育之初，該基地廣泛征集各旅團(tuán)意見(jiàn)建議。他們發(fā)現(xiàn)，不少單位建議大力開(kāi)展“一站到底學(xué)黨史”等知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓官兵背記黨史上的重大事件、重要會(huì)議和重要人物。

這個(gè)建議讓該基地政治工作部一名領(lǐng)導(dǎo)想起一件往事。幾年前，某旅舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽，面對(duì)一道道從題庫(kù)中抽出的考題，官兵們回答非常踴躍，但當(dāng)主持人隨機(jī)提問(wèn)“如何從淮海戰(zhàn)役看軍民關(guān)系”等更具深度的問(wèn)題時(shí)，卻無(wú)人舉手。原來(lái)，官兵們?cè)谫惽皽?zhǔn)備時(shí)只是背記知識(shí)點(diǎn)，對(duì)史實(shí)的歷史意義、影響等卻知之不深甚至未做了解。

“學(xué)習(xí)掌握黨史基本知識(shí)，是官兵學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的基礎(chǔ)。若僅把‘知道’作為黨史學(xué)習(xí)教育的落點(diǎn)，其實(shí)是瞄低了靶子?！迸f事重提，該基地領(lǐng)導(dǎo)在教育準(zhǔn)備會(huì)上達(dá)成共識(shí)：不僅要注重史實(shí)的學(xué)習(xí)，還要抓好對(duì)史實(shí)背后原因、意義、影響的理解掌握，尤其要讓官兵弄清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等基本道理，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。

“請(qǐng)各位代表隨我迅速撤離，轉(zhuǎn)移會(huì)議地點(diǎn)前往浙江嘉興……”在某旅《從百年歷史看黨的初心使命》黨課現(xiàn)場(chǎng)，記者看到，通信營(yíng)官兵通過(guò)情景短劇的形式重現(xiàn)黨的一大召開(kāi)的場(chǎng)景。

“可別小看這堂課，融入其中就明白了何為‘信念’、何為‘選擇’?！眳⒀輵?zhàn)士唐凱杰說(shuō)，在前期準(zhǔn)備過(guò)程中，他一有時(shí)間就待在學(xué)習(xí)室里查閱資料。在這個(gè)過(guò)程中，他一直思考“是什么支撐著革命先輩去開(kāi)天辟地”，也會(huì)在心中默問(wèn)“如果生于當(dāng)時(shí)的年代，面對(duì)苦難的中國(guó)，自己會(huì)作出怎樣的選擇”。

黨課結(jié)束后，唐凱杰告訴記者，之前的問(wèn)題，他的心中已有了答案；對(duì)于今后的工作、訓(xùn)練，他也有了更明確的目標(biāo)和努力的方向。

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