來(lái)源：中國(guó)軍網(wǎng)-解放軍報(bào) 發(fā)布：2021-04-06 07:37:19
“兵教頭”：有一種教員是士官
■周燕虎 王大奔 丁渝宸
士官教員在進(jìn)行某型反坦克導(dǎo)彈瞄準(zhǔn)訓(xùn)練。
胡峰一直記得二級(jí)軍士長(zhǎng)景曉峰把頭探出駕駛室的那個(gè)場(chǎng)景。
那是胡峰第一次見到自己的教員。在某型自行火炮駕駛訓(xùn)練中，陸軍炮兵防空兵學(xué)院南京校區(qū)學(xué)員胡峰迫不及待地跳進(jìn)駕駛室想要過把癮，火炮卻突然“趴窩”了。連續(xù)試了好幾次，火炮依然沒有動(dòng)靜，胡峰急得滿頭大汗。
“我來(lái)看看！”士官教員景曉峰鉆進(jìn)火炮，判讀油水溫度，分析機(jī)油壓力，測(cè)量電壓電阻……不一會(huì)兒，景曉峰把頭探出駕駛室說(shuō)：“發(fā)動(dòng)機(jī)電磁控油閥被卡死了，柴油泵無(wú)法供油，換個(gè)繼電器就行了?！睕]多大工夫，戰(zhàn)車便重新發(fā)出了轟鳴聲。
今年春天，回母校培訓(xùn)的胡峰，進(jìn)校門后的第一件事，就是來(lái)到景曉峰的宿舍，向這位“兵教頭”敬上一個(gè)軍禮。
不“打”不相識(shí)
一桌，兩椅，三人。武器操作臺(tái)前，氣氛異常緊張。
遠(yuǎn)火武器系統(tǒng)綜合訓(xùn)練模擬教室內(nèi)，2名操作手端坐桌前，裁判員吹哨下令，學(xué)員們緊張圍觀。
這是士官教員徐超超登上講臺(tái)的“首秀之戰(zhàn)”。
在遠(yuǎn)火武器系統(tǒng)課程中，教員鄒俊峰宣布，讓士官徐超超登臺(tái)授課?！吧?？士官要給我們當(dāng)教員？”學(xué)員們紛紛議論起來(lái)：“登臺(tái)授課，士官能勝任嗎？”
為了讓學(xué)員心服口服，鄒俊峰特地安排了陣地操作技能成績(jī)一直優(yōu)秀的學(xué)員賈帥寧和士官教員徐超超同臺(tái)競(jìng)技。
“教員，我有一個(gè)建議，如果我的操作速度只比賈帥寧快30秒，也算我輸?！北荣惽埃斐倪@番話，讓學(xué)員們更加群情激昂。
“開始！”隨著鄒俊峰一聲令下，徐超超和賈帥寧迅速開始了操作。
賈帥寧從炮長(zhǎng)顯示器中抄錄完上級(jí)通報(bào)的目標(biāo)信息，迅速瞥了一眼隔壁裝備操作臺(tái)，發(fā)現(xiàn)徐超超還在查閱報(bào)文，不禁舒了一口氣，迅速轉(zhuǎn)向火控計(jì)算機(jī)開始操瞄調(diào)炮。
正當(dāng)賈帥寧完成操瞄調(diào)炮，準(zhǔn)備用地控裝置裝彈檢測(cè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)徐超超已經(jīng)坐到地控計(jì)算機(jī)前了。
“怎么這么快？”賈帥寧頓時(shí)慌了。然而，當(dāng)他坐到地控計(jì)算機(jī)前進(jìn)行操作時(shí)，徐超超已經(jīng)高高舉起了手，“發(fā)射完畢！”
鄒俊峰按下秒表，定眼一看，比規(guī)定的優(yōu)秀時(shí)間快了58秒，所有數(shù)據(jù)無(wú)一出現(xiàn)差錯(cuò)。
絕活一亮，學(xué)員們心悅誠(chéng)服，認(rèn)真地聽起徐超超的講解示范。
一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)員們發(fā)現(xiàn)，徐超超授課通俗易懂，尤其很多技能操作要點(diǎn)的講解和示范，直觀、鮮活，很容易消化和吸收。于是，學(xué)員們紛紛“路轉(zhuǎn)粉”，甚至央求徐超超給大家“開小灶”，擔(dān)任課外輔導(dǎo)教員。
就這樣，徐超超和學(xué)員們結(jié)下了一場(chǎng)特殊的“師生緣”。課堂內(nèi)外，徐超超教得起勁，學(xué)員學(xué)得帶勁，教學(xué)效益水漲船高。
目睹這一喜人變化，該校教練勤務(wù)營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)林超偉迅速對(duì)接各個(gè)學(xué)員隊(duì)，派出10余名軍事過硬、素質(zhì)全面的士官走進(jìn)學(xué)員隊(duì)，當(dāng)起輔導(dǎo)教員。
“炮手”已就位
士官教員在給學(xué)員進(jìn)行反坦克導(dǎo)彈示范教練射擊。
“車前集合！”“登車！”“各炮手就位！”課堂上，隨著反坦克導(dǎo)彈分隊(duì)分隊(duì)長(zhǎng)孫昌生一連串響亮的口令，導(dǎo)彈班成員如行云流水般，迅速進(jìn)入各自戰(zhàn)位，開始了教練示范。
看著眼前士官班長(zhǎng)們熟練精湛、配合默契的操作示范，學(xué)員們不由鼓起了掌。
看著眼前的一幕，反坦克教研室副教授邵云峰感慨頗多。前兩年，反坦克導(dǎo)彈落戶校區(qū)時(shí)，專業(yè)教員力量薄弱，裝備數(shù)量較少，教員既做講解員又做示范員。一堂課下來(lái)，教員分身乏術(shù)，學(xué)員操作技能也沒有得到充分鍛煉。
“能否組建一支反坦克導(dǎo)彈專業(yè)的教練示范分隊(duì)，助力課堂教學(xué)？”邵云峰的想法，得到了教練勤務(wù)營(yíng)黨委一班人的積極響應(yīng)，教練示范分隊(duì)隨即組建成立。
教練示范分隊(duì)剛一亮相訓(xùn)練場(chǎng)，便吸引了學(xué)員們的眼球?！凹寄懿僮鲹?dān)任教練員、示范員，展開訓(xùn)練則充當(dāng)小教員、指導(dǎo)員。一堂課下來(lái)，動(dòng)作要點(diǎn)基本都能掌握?！睂W(xué)員們興奮地說(shuō)。
看到反坦克導(dǎo)彈專業(yè)教學(xué)效益節(jié)節(jié)攀升，其他教研室也紛紛和教練勤務(wù)營(yíng)聯(lián)手合作。一個(gè)個(gè)士官教員仿佛戰(zhàn)炮班的“炮手”，就位在外場(chǎng)教學(xué)的講臺(tái)之上。
“聽士官教員授課，感覺怎么樣？”課間休息時(shí)，筆者走到學(xué)員中間，和他們聊起來(lái)。
“他們雖然沒有教員講得那么詳細(xì)，但言簡(jiǎn)意賅，很接地氣，我們學(xué)得也比較輕松。”
“都是同齡人，他們專業(yè)技能練得呱呱叫，而且不怕苦、不怕累，教學(xué)示范摸爬滾打，經(jīng)常一身泥一身汗，讓我們發(fā)自肺腑地敬佩。”
“這些士官教員都是精挑細(xì)選出來(lái)的，有的還是大學(xué)生士兵。他們長(zhǎng)期泡在兵堆里、鉚在裝備上，無(wú)論組織管理還是裝備操作、實(shí)彈射擊都是一把好手，登臺(tái)授課毫不遜色于專業(yè)教員。”校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)。
從帶兵打仗到為戰(zhàn)育人，雖然接觸的都是“老本行”，但扮演角色和訓(xùn)練對(duì)象卻發(fā)生了根本變化。為此，該校區(qū)還實(shí)行“士官導(dǎo)師”制度，為每名士官選配一名高職教員擔(dān)任教學(xué)導(dǎo)師，從教案準(zhǔn)備、授課技巧到動(dòng)作規(guī)范一對(duì)一指導(dǎo)，嚴(yán)抓細(xì)摳，直至檢查驗(yàn)收合格。
班長(zhǎng)真是有把“刷子”
戰(zhàn)炮分隊(duì)在進(jìn)行間瞄實(shí)彈射擊教練示范。張?jiān)霾z
這是一個(gè)關(guān)于“刷子”的故事。
在一次實(shí)彈射擊中，火炮突發(fā)故障，地控裝置無(wú)法裝定參數(shù)。該院畢業(yè)學(xué)員、炮長(zhǎng)胡峰沉著下令：“退彈！下車！”
眾目睽睽之下，胡峰掏出一根牙刷，細(xì)心地對(duì)點(diǎn)火觸頭進(jìn)行擦拭。“這樣也行？”同行的戰(zhàn)友發(fā)出疑問。
這樣還真行！“故障排除，重新裝填，準(zhǔn)備發(fā)射！”胡峰一聲令下，戰(zhàn)炮班迅即重新進(jìn)入各自戰(zhàn)位。
“我這把‘刷子’就是景班長(zhǎng)教的，他是真的有把刷子！”面對(duì)戰(zhàn)士們佩服的表情，胡峰一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)起了自己的“兵教頭”景曉峰：“你們可別小看這個(gè)老兵，他是全軍首批自行火炮專業(yè)士官學(xué)員，不僅能夠熟練駕駛和檢測(cè)維修各種履帶式車輛，還自學(xué)掌握了電焊、鉗工和吊車、叉車操作等10多項(xiàng)專業(yè)技能……”
“景班長(zhǎng)教了我許多小竅門，這些都是教材上沒有的。雖然看似簡(jiǎn)單，但在實(shí)戰(zhàn)中卻非常簡(jiǎn)便管用?！焙逭f(shuō)。
和胡峰一樣，李書行也對(duì)“兵教頭”劉尊樂心懷感激。
“上學(xué)時(shí)，劉班長(zhǎng)教過我們很多實(shí)用的組訓(xùn)方式和帶兵方法，到了部隊(duì)我才發(fā)現(xiàn)，這些方法真管用，戰(zhàn)士們接受很快，訓(xùn)練效果非常明顯，讓我很快就和戰(zhàn)士們打成一片?！?/p>
靠著班長(zhǎng)的“那幾把刷子”，李書行帶領(lǐng)戰(zhàn)士們幾次參加部隊(duì)組織的某型火箭炮實(shí)彈射擊，都打出了“滿堂彩”。
“近兩年來(lái)，學(xué)院畢業(yè)學(xué)員越來(lái)越適應(yīng)部隊(duì)，無(wú)論軍事素質(zhì)還是帶兵能力，都有了很大提高……”前不久，一位集團(tuán)軍領(lǐng)導(dǎo)在該院的專題授課中，對(duì)該校區(qū)畢業(yè)學(xué)員能力素質(zhì)大加贊賞。
士官教員能量有多大
■周燕虎
漫步營(yíng)區(qū)，大地吐綠，學(xué)員訓(xùn)練正如火如荼地展開。
駐足遠(yuǎn)望，一群肩扛“一道杠”的年輕學(xué)員中，總能見到士官教員們的身影。
“士官教員雖然學(xué)歷不高、理論功底欠缺、講解不夠系統(tǒng)，但都是訓(xùn)練骨干，他們擅長(zhǎng)裝備操作，幾乎每個(gè)人都有絕活?！碧岬绞抗俳虇T，學(xué)員們欽佩地說(shuō)。
士官教員是院校教員隊(duì)伍中的一支新興力量。從教學(xué)實(shí)踐看，作為“兵頭將尾”，士官教員長(zhǎng)期和戰(zhàn)士練在一起、玩在一起，了解戰(zhàn)士的真實(shí)需求，對(duì)當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗有自己獨(dú)到的見解。他們知道怎么用兵言兵語(yǔ)教育管理部隊(duì)、怎么用簡(jiǎn)便易行的組訓(xùn)方式，讓人和裝備“無(wú)縫對(duì)接”，快速生成戰(zhàn)斗力。
當(dāng)前，隨著軍事教育改革轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，各院校實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練比重持續(xù)加大，亟須一支善組訓(xùn)管理、精裝備操作、能登臺(tái)授課的教員隊(duì)伍。
從這個(gè)角度看，士官教員可以較好地彌補(bǔ)院校教員部隊(duì)經(jīng)歷和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺的短板，把在帶兵打仗中探索出的經(jīng)驗(yàn)方法，運(yùn)用到人才培養(yǎng)當(dāng)中，拉近院校和部隊(duì)、課堂和演兵場(chǎng)的距離。
需要清醒把握的是，各院校既要積極吸納優(yōu)秀士官充實(shí)到教員隊(duì)伍中，還要堅(jiān)持使用和培養(yǎng)并重，把士官教員納入人才隊(duì)伍建設(shè)全過程，一視同仁、一體籌劃，切實(shí)讓士官教員人盡其才、才盡其用、用當(dāng)其時(shí)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才貢獻(xiàn)力量。
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