（在習(xí)近平強軍思想指引下·我們在戰(zhàn)位報告）

課程表之變 謀打贏之舉——國防大學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才記事

新華社記者黎云、孫魯明 解放軍報記者羅金沐

這所從紅軍時期一路走來的軍事院校，如今成為中國最高軍事學(xué)府，承擔(dān)著聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的核心職能，正在大力提升實戰(zhàn)化專業(yè)化教學(xué)水平，加快轉(zhuǎn)型升級。

2017年7月19日，習(xí)主席向新調(diào)整組建的國防大學(xué)授軍旗、致訓(xùn)詞，強調(diào)要把握高級任職教育院校建設(shè)特點和規(guī)律，推動教學(xué)科研管理創(chuàng)新，突出高素質(zhì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮和參謀人才培養(yǎng)，加強軍事理論研究，努力建設(shè)世界一流綜合性聯(lián)合指揮大學(xué)。

“習(xí)主席把培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)人才確定為新時代國防大學(xué)核心職能，我們必須念念不忘，緊抓不放?！眹来髮W(xué)校長鄭和、政委吳杰明表示。

調(diào)整組建之后，開展教學(xué)改革，成為國防大學(xué)各項工作的重中之重、急中之急。大學(xué)從上到下瞄準戰(zhàn)場設(shè)計課堂，提出實行“全體系全流程全要素實戰(zhàn)化指揮訓(xùn)練”，全面推開“學(xué)講研練考”教學(xué)模式，推行小班化、研討式教學(xué)和指導(dǎo)教官制，一個全新的課程體系逐步建立。

小班化教學(xué)是國防大學(xué)教學(xué)改革的重頭戲。在聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院聯(lián)合指揮系，學(xué)員通常以20人左右為一個“小班”組織實施教學(xué)，同時派駐教官跟蹤指導(dǎo)。

由“大”到“小”的背后，其實是教學(xué)模式的深刻變化?！耙郧岸际且惶么笳n百號人，教員講學(xué)員聽，嘴巴對耳朵滿堂灌。”國防大學(xué)畢業(yè)學(xué)員、陸軍某合成旅政委黃艾俞對小班教學(xué)改革后的變化印象深刻?！靶“唷苯虒W(xué)人數(shù)少了，研討交流多了；教員講得深了，學(xué)員學(xué)得認真了。

為確保新課程體系精準落地，國防大學(xué)又全面推開“學(xué)講研練考”新教學(xué)模式。“講”的比例減少，突出“研”“練”環(huán)節(jié)，是新教學(xué)模式的一大亮點。

在“聯(lián)合戰(zhàn)役軍團指揮員戰(zhàn)時主要指揮工作”教學(xué)板塊中，“研”和“練”的比重高達70%。學(xué)員要在57個教學(xué)日完成12個專題、27項作業(yè)內(nèi)容，最后形成37項作業(yè)成果。

“強度之大、轉(zhuǎn)換之快、難度之高、要求之嚴，超出我們的預(yù)料。”聯(lián)合作戰(zhàn)指揮培訓(xùn)班學(xué)員、陸軍某合成旅旅長劉勇說。

來自各軍兵種的指揮員被混合分班，聯(lián)合作戰(zhàn)教學(xué)特色體現(xiàn)在每個細節(jié)中。

在聯(lián)合作戰(zhàn)指揮培訓(xùn)班的課堂上，教授周桂良講解完理論知識，拋出一個話題：“對于作戰(zhàn)目標的選擇，你有什么看法？”

來自火箭軍的學(xué)員回答：“如果是火箭軍的話，在聯(lián)合火力打擊當(dāng)中，首波突擊是重中之重……”

“閘口”一開，陸軍、海軍、空軍……身著不同軍裝的將校軍官也“火力全開”，應(yīng)答、辯論、交鋒，筆記寫了一頁又一頁。

一位參與討論的陸軍某旅旅長介紹說，他所在班共8個人，分別來自陸、海、空、火箭軍、戰(zhàn)略支援部隊、武警，堪稱微縮版“戰(zhàn)區(qū)聯(lián)指”。學(xué)員們把小班化教學(xué)當(dāng)成一場聯(lián)合作戰(zhàn)來打，把個人復(fù)習(xí)、查閱資料當(dāng)做聯(lián)合要素來運用。

如今，在聯(lián)合指揮系，理論課教學(xué)、想定課教學(xué)、技能課教學(xué)、演習(xí)課教學(xué)、小班化教學(xué)和開放型教學(xué)等6個具有聯(lián)合作戰(zhàn)教學(xué)特色的創(chuàng)新成果已經(jīng)形成，并在主要班次全面運用。

為實現(xiàn)課堂與部隊演訓(xùn)場銜接，一批軍兵種、新型作戰(zhàn)領(lǐng)域和緊缺專業(yè)人才充實教員隊伍，“部隊教員”比例逐年增加。

周桂良就是從海軍一線作戰(zhàn)部隊選調(diào)來的教員，當(dāng)過艦長，執(zhí)行過護航任務(wù)，參加過對抗演習(xí)，組織過演訓(xùn)活動?！皝淼膶W(xué)員中有旅長、師長，教員要是沒有‘幾把硬刷子’，誰會服氣？”周桂良說。

為造就一批有“幾把硬刷子”的教員，國防大學(xué)邀請打過仗、參過戰(zhàn)的中外軍官給教員當(dāng)教員，統(tǒng)籌安排教員參加聯(lián)合指揮部值班、遠航訓(xùn)練、對抗演練、實戰(zhàn)演習(xí)。一批批大學(xué)教員奔赴新疆、西藏和一線部隊代職，參加聯(lián)合國維和行動等重大任務(wù)，帶著訓(xùn)練場的泥土和演習(xí)場的硝煙味再回到校園。

曾在蘇丹參加過聯(lián)合國維和行動、在老撾國防學(xué)院擔(dān)任過軍事專家組組長的博士生導(dǎo)師李景龍，如今是講臺上耀眼的“明星”，他主持的聯(lián)合作戰(zhàn)偵察情報教學(xué)科研工作在全軍受到熱烈歡迎。

“回應(yīng)主席關(guān)切，學(xué)校堅持未來仗怎么打、部隊?wèi)?yīng)該怎么訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容就怎么改，不斷設(shè)計開發(fā)新課程，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)步伐蹄疾步穩(wěn)?！眹来髮W(xué)教育訓(xùn)練部部長鄭云華介紹說。

新調(diào)整組建以來，國防大學(xué)以聯(lián)合作戰(zhàn)能力生成為核心的人才素質(zhì)模型和教學(xué)體系已經(jīng)形成，一批批聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員從這里回到戰(zhàn)位，如虎添翼。

（新華社北京1月24日電）