凌晨一點,宿舍內(nèi)呼嚕聲此起彼伏。
像往常一樣,東部戰(zhàn)區(qū)空軍航空兵某師某場站通信連指導(dǎo)員張瞳開始查鋪。此刻,三樓的學(xué)習(xí)室仍亮著燈。推門進去,張瞳看到線路維護技師張子輝正埋頭寫著什么。
“子輝,怎么這么晚還不睡?”
“唉……這不剛休假回來,落下‘作業(yè)’太多了?!睆堊虞x無奈地說,“白天工作忙,沒時間,只有晚上這會兒來補。”
為了確保每月教育檢查時不被通報,官兵休假歸隊,任務(wù)之一就是要盡快補全落下的教育筆記。
“這樣補筆記,既影響正常工作,又達不到教育效果,只會給官兵增加負(fù)擔(dān)?!蹦峭聿橥赇伝貋恚瑥埻恢痹谧聊?,能不能找到一個解決實際問題的好辦法。
今年初,場站政工會上,本該匯報連隊年度工作思路的張瞳,將這個問題拋了出來。這一話題很快引起與會人員的激烈討論。
大家一致認(rèn)為,搞教育不能等同于抄筆記,更不能讓教育成為官兵的負(fù)擔(dān)?,F(xiàn)在,我們最應(yīng)該探索的,就是如何努力實現(xiàn)減量增效,確保教育走心入腦。
場站黨委常委會上,政治工作處將部隊教育說理性感染力不夠、多亂繁雜、抄筆記代替搞教育等問題擺了出來。黨委一班人認(rèn)識到,必須下大力徹底解決這個矛盾。
“機關(guān)要深入調(diào)查研究,拿出科學(xué)可行的辦法,真正將教育負(fù)擔(dān)‘減’下來,將教育質(zhì)效‘增’上去,提高教育的時代性和感召力!”場站領(lǐng)導(dǎo)達成了共識。
一場針對思想政治教育“加減法”的探索創(chuàng)新開始了。
每月“四堂課”:一個場站的教育“加減法”
■李鵬飛 王 宇
東部戰(zhàn)區(qū)空軍航空兵某師某場站官兵守望戰(zhàn)鷹起飛。朱 矗攝??
從“抄筆記”到“寫心得”
又是一個周二晚上,連隊每月的集中授課時間到了。
東部戰(zhàn)區(qū)空軍航空兵某師某場站警衛(wèi)連官兵圍坐一堂,認(rèn)真傾聽上等兵常江的體會發(fā)言。
從“抄教育筆記”到“談心得體會”,入伍一年多來,常江經(jīng)歷了場站教育模式創(chuàng)新的前前后后——
今年初,場站教育座談交流會上,官兵們七嘴八舌,紛紛“吐槽”日常教育筆記——
“每個月的教育都二三十課,筆記抄到什么時候是個頭?”
“一想到每次休假回來都有幾十課要補,連休假的心情都沒了……”
機關(guān)調(diào)研后發(fā)現(xiàn),2019年場站官兵每月思想教育和理論學(xué)習(xí)次數(shù)過多。警衛(wèi)連指導(dǎo)員吳銀坤說:“有時,一周之內(nèi)集中教育好多次,根本來不及備課,授課效果可想而知。”
聯(lián)系實際才能解決問題。該場站常年外出伴隨保障,戰(zhàn)訓(xùn)任務(wù)重,人員長期多點分?jǐn)?,教育時間相對緊張。
管理部門檢查保密教育,保衛(wèi)部門檢查法紀(jì)教育……上級機關(guān)和相關(guān)業(yè)務(wù)部門的檢查一項不會少,哪一項沒有按要求落實,基層都會被通報。
“要落實好這些‘剛性’教育內(nèi)容,時間和精力上難免會捉襟見肘。”一名指導(dǎo)員坦言。
《中國人民解放軍思想政治教育大綱》規(guī)定:“旅、團級單位應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā),加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),搞好結(jié)合,在落實上級指示要求的前提下,行使對教育內(nèi)容的調(diào)整權(quán)、教育時機的選擇權(quán)、形式與方法的決定權(quán)、經(jīng)常性思想教育的自主權(quán)。”
細致分析部隊當(dāng)前情況后,該場站政治工作處逐條逐項梳理教育內(nèi)容,科學(xué)統(tǒng)籌,規(guī)范組教,合并同類項,刪減多余項,聚焦中心項,將授課數(shù)量定為每月“四堂課”。
“我們規(guī)定,每周集中授課一次,每月只上‘四堂課’?!痹搱稣菊喂ぷ魈幐墒麻Z輝說,“四堂課”中“理論教育”緊盯創(chuàng)新理論,堅定信仰信念;“思想教育”緊貼形勢特點,搞好引領(lǐng)疏導(dǎo);“戰(zhàn)備教育”聚焦使命任務(wù),砥礪戰(zhàn)斗血性;“管理教育”著眼單位實際,提升建設(shè)水平。
此外,該場站還把安全、法紀(jì)、計劃生育等教育任務(wù)化整為零,融入“四堂課”一并組織。
教育不在多,關(guān)鍵在于是否走心入腦。與2月份共計19課“對仗”工整的教育提綱相比,上等兵常江3月份只寫了4次教育作業(yè)筆記。在管理教育心得體會中,常江這樣寫道:“身邊的安全隱患這么多,我們警衛(wèi)執(zhí)勤、應(yīng)急處突作用很大,容不得疏忽。”
該場站政治工作處教育干事戴曉寒深有感觸:“官兵們反映,這樣的教育廢話少、筆記少、干貨多、啟發(fā)大,很接地氣?!?/p>
東部戰(zhàn)區(qū)空軍航空兵某師某場站將士兵請上“講臺”唱主角。張起兵攝
當(dāng)“自主權(quán)”遇上“剛性”檢查
“四堂課”教育模式運行伊始,該場站不少官兵心里犯起了嘀咕。有的指導(dǎo)員感覺心里沒底:“愿景很美好,執(zhí)行起來阻力可不小!”
“四堂課”教育模式能否經(jīng)得起實踐檢驗?
今年6月,全師安全大檢查如期而至。果不其然,檢查防線工作時,師保衛(wèi)干事指出:汽車連每季度開展一次防線教育的規(guī)定未能落實。
場站政治工作處副主任周鋒解釋道:“我們防線教育是結(jié)合‘四堂課’教育中的‘管理教育’一并組織的?!?/p>
“從你們的教育筆記上看,怎么體現(xiàn)不出開展防線教育的痕跡?”保衛(wèi)干事翻看一名士兵的教育筆記本后追問。
“近期行車安全壓力增大、官兵休假愿望較強,容易因工作疏忽造成保障車輛剮蹭飛機,我們將現(xiàn)實情況融入管理教育,及時糾偏正向,增強官兵防線安全意識……”汽車連指導(dǎo)員孔德臣應(yīng)答道。
“這樣雖然也能解釋得通,但防線工作事關(guān)空地安全,你們這樣做,是不是有‘打擦邊球’的嫌疑?”檢查結(jié)束,保衛(wèi)干事還是將這條“問題”帶走,并將情況報給了師宣傳科。
月底,恰逢師宣傳科科長黃興到該場站檢查工作。他借機詳細了解了這個場站探索教育“四堂課”的前前后后。
翻開汽車連6月份管理教育提綱,黃興發(fā)現(xiàn),薄薄7頁紙上涵蓋了季節(jié)性事故預(yù)防、防間保密、安全法紀(jì)等多方面內(nèi)容,每一項都與單位實際緊密聯(lián)系,授課時間也不長,每堂課不到1個小時。
每次上課前,指導(dǎo)員孔德臣都會請官兵們和他一起探討授課內(nèi)容,把連隊的好人好事等鮮活事例融入教育課,收到很好效果?,F(xiàn)在,汽車連官兵凝心聚力,正瞄準(zhǔn)“安全行車44周年”的年度目標(biāo)努力。
“你們這個做法與單位實際聯(lián)系緊密,統(tǒng)籌有力,我覺得值得肯定!”黃科長很興奮。
課時“減”了,質(zhì)效“提”了
當(dāng)筆記、登記不再作為教育考評的主要依據(jù),教育效果又該如何衡量?
一次回訪中,該場站政治工作處干事黃偉向四站連的官兵連發(fā)三問——
“這個月的4堂教育課都講了什么?”“聽了這堂課,你最大的收獲是什么?”“大家的現(xiàn)實反映又如何?”
今年3月份起,該場站政治機關(guān)干部多次到基層單位上門聽課,與官兵一起講心得、談感悟。
如今,該場站“主官談話看思路、官兵交流看理解、查閱資料看落實、觀察風(fēng)貌看實效”的“四看”考評新模式逐漸成形。直撲基層,查驗質(zhì)效,這一做法立起了教育考評新風(fēng)尚。
該場站還將所屬基層單位劃分為4個教育協(xié)作區(qū),每個協(xié)作區(qū)每月負(fù)責(zé)推出一堂“精品課”,分享給各單位。如此一來,“減負(fù)”騰出的時間和精力,可以更好地運用到“提質(zhì)增效”上。
每到月底,該場站的教育“峰會”拉開帷幕。會上,政工骨干們反復(fù)打磨下個月的教育提綱。隨后,他們采取“點將”的形式,隨機抽選政治教員上臺講課,集中研究施教方式。
教育協(xié)作區(qū)負(fù)責(zé)人、通信營教導(dǎo)員容合龍說:“經(jīng)過授課人備課、協(xié)作區(qū)集體修改、負(fù)責(zé)人把關(guān)、機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)審核這4個關(guān)卡,教案質(zhì)量大幅提高!”
6月中旬,上級機關(guān)在半年工作檢查中發(fā)現(xiàn),該場站一些官兵的每月教育體會不足4課。進一步了解情況后,他們發(fā)現(xiàn),原來是休假歸隊的那些官兵沒有補筆記。
那落下的課怎么辦?
“官兵休假歸隊后,我們主官集中串講補課,搞好談心教育。大家只要登記1次體會式筆記就行?!敝笇?dǎo)員吳銀坤回答。
前來檢查的教育干事說:“以前,受教育的人疲于抄提綱,機關(guān)檢查的人忙著翻本子。沒想到,你們一次集中串講就基本上解決了問題?!?/p>
不僅“有意義”,也要“有意思”
教育過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān),就過不了時代關(guān)。
這個場站推行每月“四堂課”的教育模式,“減”的是冗雜的內(nèi)容、教條的抄寫、老套的手段和官兵的額外負(fù)擔(dān),“加”的是科學(xué)組教、合理施教的創(chuàng)新方法和官兵的認(rèn)同感。
一天晚飯后,官兵們剛領(lǐng)到手機,就收到該場站醫(yī)院副院長姜炳乾推送的一條微信?!拔覟槲沂且幻嗣褴娽t(yī)而驕傲自豪!”姜副院長的推薦語簡單直白。
點開鏈接一看,原來是場站醫(yī)院結(jié)合新冠肺炎疫情防控工作,在微信公眾號上推出了微視頻作品《左臂“紅十字” 右臂“空軍標(biāo)”》。
視頻中,空軍軍醫(yī)的“仁心、仁術(shù)、仁德”貫穿全片??赐赀@個短視頻,一名士兵留言:大醫(yī)精誠、厚德博愛,你們是最美逆行者。
疫情期間,人員“不聚集”防住了病毒,卻也給“信息病毒”創(chuàng)造了空間。那段時間,一些官兵被網(wǎng)絡(luò)上虛虛實實的信息所擾?,F(xiàn)實情況是,疫情期間不合適集中起來開展教育。為解決這個難題,充分讓“四堂課”落深走實,他們在“微”字上下功夫,在“快”字上見成效。
該場站依托自主研發(fā)的“穹窿視聽”平臺,搭載“推門聽課”系統(tǒng)。打開平臺主界面,“四課教育”“時事熱點”“夸兵贊干”等欄目映入眼簾,林林總總共6大類800多條推送內(nèi)容,非常豐富。連隊將教育內(nèi)容錄制成網(wǎng)課,上傳到平臺后,各基層單位官兵在教室就可以打開電視,觀看教育視頻,教育開展方式變得更加靈活。同時,機關(guān)還利用這個平臺,適時轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威聲音,及時廓清官兵的思想迷霧。
豐富的教育資源,離不開群眾性教育平臺的孵化。該場站各基層單位積極開展群眾性自我教育,主動將士兵請上“講臺”唱主角。
警衛(wèi)連的“警衛(wèi)講壇”、通信營的“書香門第”講堂、汽車連的“強軍工匠講強軍”論壇、場務(wù)連的“骨干講堂”以及場站醫(yī)院組織的心理行為訓(xùn)練等,各有特色。這些基層教育“品牌”,充分發(fā)揮了“酵母”作用,讓教育“有意義”的同時也變得“有意思”。
教無定法,貴在得法。唯有因時而變、應(yīng)勢施教,才能切實增強思想政治教育的時代性和感召力,讓教育鮮活起來、務(wù)實起來,更好地服務(wù)備戰(zhàn)打仗。