守護(hù)官兵的精神原鄉(xiāng)

■陳 銳

青年官兵大多懷著美好愿望入伍，其初衷都是美好的。到部隊(duì)后，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，一些官兵思想很可能會(huì)跟著發(fā)生變化。我們的教育要及時(shí)跟上，幫助官兵修正思想偏差，守護(hù)好他們的精神原鄉(xiāng)。

教育是在“人的頭腦里搞建設(shè)”，一次教育就是一場(chǎng)和官兵心靈的對(duì)話。如果思想政治教育內(nèi)容能幫助大家拉直心中的問號(hào)，信心滿滿投入到工作中去，官兵大多能樂意接受。相反，枯燥無味的說教把“抬頭”的人講得“低頭”，這樣不僅起不到教育效果，反而堵塞了官兵接受教育的興趣之路，甚至產(chǎn)生逆反心理。教育者要切實(shí)摸清官兵真實(shí)想法、創(chuàng)新教育方式，讓官兵在喜聞樂見中自覺接受心靈上的洗禮。

教育者要幫助青年官兵種下夢(mèng)想的種子，還要為其營(yíng)造成長(zhǎng)成才的環(huán)境土壤。青年官兵處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其成長(zhǎng)少不了個(gè)人的努力奮斗，少不了教育者精心耕耘，同樣離不開良田沃土的滋養(yǎng)。僅靠官兵個(gè)體的自覺，也許能出現(xiàn)一兩處“盆景”，但形成不了成片宜人的“風(fēng)景”。教育者要傳遞正能量，積極營(yíng)造拼搏進(jìn)取、有為有位的鮮明導(dǎo)向，讓官兵在相互影響、相互促進(jìn)中綻放青春。

不少青年官兵多才多藝，成就自我的愿望強(qiáng)烈。但往往越有才，個(gè)性越突出，前進(jìn)路上出錯(cuò)的幾率就越高。教育管理者對(duì)待犯錯(cuò)的士兵，要有一顆寬容之心，分清是偶犯還是慣犯、是有心還是無心，然后有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，以“治病救人”的態(tài)度，把士兵拉回到正確的軌道上來。

從胸懷夢(mèng)想到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，注定是一個(gè)艱辛的過程，中間難免會(huì)遇到矛盾與困難。這就需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)觀，以對(duì)部隊(duì)建設(shè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心呵護(hù)培養(yǎng)好苗子，想方設(shè)法解開他們的思想疙瘩，排除他們前進(jìn)中的障礙，讓他們?cè)趶?qiáng)軍征程上抵達(dá)夢(mèng)想的新高度。