拉近“心距”要用心

■張紅平

有個(gè)比喻很貼切：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云。教育是觀念的碰撞，更是心靈的交流。

一些政工干部開展教育收效不大，不能把虛的做實(shí)、把“物理變化”升級(jí)成“化學(xué)反應(yīng)”，一個(gè)很重要的原因就如一首歌中所唱，“其實(shí)你不懂我的心”。

物理世界中，兩條平行的直線永遠(yuǎn)無法相交。情感世界里，心與心若沒有交匯點(diǎn)，情與理自然也不會(huì)交融，更何談滋潤(rùn)心靈、撬動(dòng)思想？因此，組織教育者一定要用心向官兵靠攏，在開展教育之前，先讓自己的心抵達(dá)官兵的心靈。

“鐵石相擊，必有火花；水氣相蕩，乃生長(zhǎng)虹”。當(dāng)前，兵員結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，年齡、學(xué)歷、閱歷差異性增大，價(jià)值取向多元。青年官兵思維活躍但思想不夠成熟，表現(xiàn)力強(qiáng)但承受力弱，勇于交流與展示有時(shí)又缺乏面對(duì)批評(píng)與挫敗的心理準(zhǔn)備。這些都對(duì)開展教育的形式與內(nèi)容提出了更高要求，都需要組織教育者付出更多心力。

隨著戰(zhàn)訓(xùn)任務(wù)加重，航空兵部隊(duì)分片組訓(xùn)、任務(wù)壓茬已成常態(tài)?！帮w行抓天，教育抓變”的特點(diǎn)非常鮮明，集中大把時(shí)間開展教育幾乎不現(xiàn)實(shí)。這種情況下，若想擺脫“道理講了一籮筐，官兵依然不買賬”的尷尬，就更有必要與官兵展開靈魂深處的交流與溝通，找準(zhǔn)“關(guān)節(jié)點(diǎn)”“交匯點(diǎn)”“生長(zhǎng)點(diǎn)”集中發(fā)力，確保把教育做到官兵心坎上。

用心的背后是尊重、理解和寬容。好的教育者，會(huì)把情感傾注到官兵的身上，成為官兵的知心人、貼心人和領(lǐng)路人。在生活上，像父母關(guān)愛子女，經(jīng)常問寒問暖；在學(xué)習(xí)上，像老師對(duì)待學(xué)生，熱情幫助；在處理心理問題上，像醫(yī)生對(duì)待病人，親切細(xì)致。特別是對(duì)一些言語木訥、成績(jī)靠后的官兵，更當(dāng)用賞識(shí)增強(qiáng)其信心、用信任樹立其自尊，切不能另眼相看、不理不顧。

俗話說，只有沒盡到的情，沒有焐不熱的心。用心之下，戰(zhàn)士自然會(huì)將干部視為兄長(zhǎng)，主動(dòng)敞開心扉。只要用心拉近“心距”，教育自然能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的穿透力和親和力，也必然能帶來彼此之間的情同手足、心心相印。